马 克 思 主 义 学 院
教 学 大 纲
课程代码:D1112008
课程名称：《中国哲学史》
适用专业： 思想政治教育专业四年制本科
哲学教研室制 2012年12月
《中国哲学史》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：D1112008 课程名称：《中国哲学史》 课程性质：专业限选课 适用专业：思政（本科） 开课学期：第五学期
总 学 时：51学时（讲授48学时；实践3学时） 学 分：3
先修课程：《马克思主义哲学原理》、《西方哲学史》 平行课程：《中国传统文化讲座》、《宗教概论》 后续课程：《现代西方哲学评价》、《中国政治思想史》
课程简介：《中国哲学史》课程以中国哲学的基本问题及其演进历程为中心，以对每一学派、每一哲学家所要回答的基本问题为揭示的重点，以每一学派、每一哲学家围绕其基本问题所给出的理论回答为主要内容，讲授先秦至近代中国哲学发展的基本情况。
推荐教材：《中国哲学史》，郭齐勇编著，北京：高等教育出版社，2006年版。 参考书目：
1．《中国哲学史新编》，劳思光，桂林：广西师范大学出版社，2005年版。 2. 《中国哲学的历程》刘学智,桂林：广西师范大学出版社，2011年版。 3.《中国哲学史》（四册），任继愈主编，北京：人民出版社，2003年版。 4.《中国哲学大纲》（上、下册），罗光著，台北：商务印书馆，1967年版。 5.《简明中国哲学史》，杨荣国主编，北京：人民出版社，1973年版。
6.《中国哲学史稿》（上、下册），孙叔平著，上海：上海人民出版社，1981年版。 7.《中国哲学史》（新编四册），罗思光著，台北：三民书局，1981年版。
8.《中国哲学史））（上下册），萧萐父、李锦全主编，北京：人民出版社，1983年版。 9.《中国哲学史新编》（修订本六册），冯友兰著，北京：人民出版社，1989年版。 10.《中国古代哲学的逻辑发展》，冯契著，上海：上海人民出版社，1985年版。 11.《中国哲学发展史》（七册），任继愈主编，北京：人民出版社，1994年版。 12.《中国哲学简史》，冯友兰著，北京：北京大学出版社，1985年版。
13.《中国哲学通史》（五卷），杨宪邦主编，北京：中国人民大学出版社，1990年版。 14.《两汉思想史》（三卷），徐复观著，上海：华东师范大学出版社，2001年版。 15.《两汉思想史》，祝瑞开著，上海：上海占籍出版社，1989年版。 16.《汉魏两晋南北朝佛教史》，汤用彤著，上海：商务印书馆，1938年版。 17.《魏晋玄学论稿》，汤用彤著，北京：人民出版社，1957年版。
18.《魏晋玄学史》，许抗生、李中华等合著，西安：陕西人民出版社，1889年 19.《隋唐佛教》，郭朋著，济南：齐鲁书社，1980年版。
20.《宋明理学研究》，张立文著，北京：中国人民大学出版社，1984年。 21.《宋明理学史》（上、下卷），侯外庐等主编，北京：人民出版社，1984年版。 22.《宋明理学》，陈来著，沈阳：辽宁教育出版社，1991年版。 23.《中国近三百年学术史》，梁启超著，上海：民智书局，1929年版。 24.《中国近代哲学史》，侯外庐主编，北京：人民出版社，1978年版。
25.《中国近代哲学的革命历程》，冯契著，上海：上海人民出版社，1989年版。 26.《中国人性论史（先秦篇）》，徐复观著，上海：三联书店，2001年版。
27.《中国哲学史上的人性问题》，傅云龙著，北京：求是出版社，1982年。
二、课程总目标
《中国哲学史》课程力求通过对中国哲学的基本问题及其历史发展过程的讲解，不仅要使学生掌握中国哲学史上各学派、各哲学家的理论，还要使学生掌握进行哲学思考得方式、方法，更要培养学生的人文精神、问题意识和独立思考能力，激发学生的理论兴趣、拓宽他们的知识视野、陶冶他们的生活情趣和提升他们的人生境界。
三、理论教学内容与目标
（一）绪论：哲学的根本问题和中国哲学的特点（2学时）
通过对“爱智”一词的解析和对苏格拉底提出的根本问题的讲解，使学生了解哲学是什么，并进一步使学生明确中国哲学的根本问题及其特点，为具体展开讨论中国哲学史上的各家思想打下基础。 1.“爱智”的含义 2.哲学的根本问题 2.1苏格拉底的问题 2.2.人是什么？
2.3. 宇宙论和形而上学问题 2.4. 社会共同体的治理问题 3. 中国哲学的根本问题及其特点
（二）孔子与儒学的兴起（2学时）
通过对周室宗法制度的讲解使学生了解孔子的“礼”及其所向往的秩序；通过对孔子所言“义”与“仁”的解析，使学生了解孔子为其所向往的秩序和生活建立了怎样的基础。 1.孔子其人及《论语》
2.孔子之“礼”与周室封建宗法制度 2.1. 孔子之“礼” 2.2. 周室封建宗法制度 2.3 “礼”与秩序 3.孔子之“义” 3.1.“义”的概念
3.2.“义”与“礼”的关系 4.孔子之“仁” 4.1.“仁”的概念 4.2.“仁”与“礼”
5.“正名”观念与孔子的政治思想
（三）孟子与儒学的发展（4学时）
通过文本解读使学生理解孟子对“性”的认识及性善说的内涵，掌握儒家对人之为人的认识——人是人伦关系中的人，并进而掌握儒家理想的生活和社会秩序及儒家的王道政治理想。 1.孟子其人其书 2.性善论
2.1.孟子时期的几种人性论 2.2.孟子之“性”的内涵 2.3.“四端”之心
3.人伦关系中的人——仁义礼智的内涵 4.儒家的德治.王道政治理想 4.1.儒家对“政”的理解 4.2.儒家理想的秩序