高二（上期）语文教学计划
（理科部语文组）2008.9.1
髙二，已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，为高考打下扎实的基础，基于此，我们将深入学习领会语文高考大纲，学习先进的语文教学理念，不断充实自己的理论水平，深化课堂教学改革。 一、教研：落到实处
本学期我们将一如既往的研究落实先进的教学思想，研究学生现状，研究教学效果，考后分析研究学生知识掌握情况，能力水平，以便有的放矢改进教学。
加大教研力度，充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研氛围。高度重视公开课教学，充分利用好公开课这个交流的平台,互相学习. 同时注重随堂听课，每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
结合自己的教学实际开展教学个案研究 ：备课—说课—上课—研讨—反思—再上课—总结。
本期公开课安排：
谈胜轶老师：《游褒禅山记》 潘兵刚老师：《陈情表》 王 红老师：《棋 王》 李绪平老师： 试卷讲评 向志文老师：阅读指导 二、 落实教材、教法
我们将以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’。备课——讲求实效，以学法为主线，要求做到明确重点、知识点、考点；明确学法探究方式，明确教学过程，明确目标指向和要解决的问题；明确整体计划与局部举措的统一。提倡有个性化的新构思“个案”。每周坚持一次定人说课，集体议课，在此基础上再各人备好课。使同级进度一致。
教学中注意培养学生良好的学习习惯：书写力求端正，读书一定动笔，使用好工具书，课堂上积极思想，思维力求有深度；能关注生活，从生活中汲取语文知识，如观察语言文字在人们日常生活应用中的现象和出现的问题。让学生掌握语文学习的基本方法，运用速读（默读）、诵读、精读等阅读方法，提高学生的阅读水平和阅读效率，即能整体上把握文本内容，能整理较复杂的文章的思路，会概括要点，能依据语境揣摩语句含义。
培养学生阅读浅易文言文的能力，指导背诵古典优秀作品，体会其中蕴含的民族精神，积累文化底蕴。通过对语文知识的积累，语文能力、学习方法、情感
价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生的语文素养。 三、作文：课内课外相结合
作文教学有系列，本学期全期作文8次，以议论文为主，引导学生在作文中表达真情实感，写出有内容，有个性，有见地的作文。每一篇作文都有针对性地讲评，还要适当组织学生自改、互改作文，已逐渐提高学生的写作能力。
语文学习的外延和生活的外延相等，我们将引导学生关注生活，并把自己的见闻、感受用随笔的形式写下来，每周一篇，老师阅后抽时间评讲。 四、拓展视野，提升能力
语文是一门积累的学问，我们将努力培养学生的阅读兴趣，引导学生拓展学习空间，如指导学生选读经典名著和其他优秀读物，以扩大阅读视野、积累文化、提高文化品位，提升审美能力。引导学生能利用多媒体搜集处理信息，提高语言运用能力。
加强合作学习的训练，指导学生在小组和班级的学习活动中，积极交流思想，并在交流中碰撞出思想的火花，以提升自己的思想水平。
利用早读时间进行口语表达训练，一学期两轮，以提高学生的语言运用能力和思维辩证水平
每日一篇“两百字小文”，既积累词语，又练习思想，还提升语言。