小学+初中+高中+努力=大学
第四单元 专题1 遗传的分子基础
2017·高考仿真练
（时间：40分钟 满分：75分）
一、选择题（每小题6分，共6小题，共36分）
1．（2016·洛阳期末）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是（ ） A．两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法
B．两者的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应 C．赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体同时采用S和P标记 D．噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质
解析 艾弗里肺炎双球菌转化实验并未采用同位素标记法；噬菌体侵染细菌实验中P、S应分别标记不同的噬菌体；该实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，但不能证明DNA是“主要”的遗传物质，故只有B所述正确。 答案 B
2．（2016·广东梅州质检）真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为12～23个核苷酸的小分子RNA（简称miR），它们能与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链，由此可以推断这些miR抑制基因表达的分子机制是（ ） A．阻断rRNA装配成核糖体 C．干扰tRNA识别密码子
B．妨碍双链DNA分子的解旋 D．影响DNA分子的转录
32
35
35
32
解析 由于miR能与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链，则转运RNA将无法识别“局部双链”处的密码子，故基因表达将被抑制。 答案 C
3．（2016·临沂一模）图一表示原核细胞内的生理活动，图二表示中心法则。下列说法正确的是（ ）
A．由图一知原核细胞DNA的复制与基因的表达可同时进行
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
B．图一中的酶丙和酶乙作用有相同之处，可能是同一种酶 C．图二中过程e需要的酶由病毒的宿主细胞提供
D．图二中过程a和b的模板相同，遵循的碱基互补配对方式相同
解析 图一中的酶丙为解旋酶，而酶乙为RNA聚合酶，二者属于不同的酶；图二中e需要的逆转录酶应由病毒提供；图二中过程a、b模板均为DNA，但碱基互补配对方式不完全相同，如前者为A—T时后者为A—U。 答案 A
4．（2016·海南高考压轴卷）下图为真核细胞DNA复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是（ ）
A．由图示得知，DNA分子复制的方式是半保留复制 B．DNA解旋酶能使双链DNA解开，且需要消耗ATP C．从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的 D．DNA在复制过程中先全部解旋，后半保留复制 解析 DNA复制过程应为边解旋边复制。 答案 D
5．(2016·辽宁六所名校联考)埃博拉出血热(EBHF)是由EBV(一种丝状单链RNA病毒)引起的，EBV与宿主细胞结合后，将其核酸—蛋白复合体释放至细胞质，通过如图途径进行增殖。如直接将EBV的RNA注入人体细胞，则不会引起EBHF。下列推断正确的是( )
A．过程②的场所是宿主细胞的核糖体，过程①所需的酶可来自宿主细胞 B．过程①②合称为基因的表达
C．EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸、氨基酸和ATP D．过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同
解析 过程②翻译的场所是缩主细胞的核糖体，过程①转录所需的酶来自于EBV，A错误；小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
过程①是以RNA为模板合成mRNA的过程，过程②为翻译的过程，B错误；EBV是一种丝状单链RNA病毒，其增殖过程需要提供四种核糖核苷酸；C错误。 答案 D
6．（2016·湖南省郴州市高三质检）研究发现人体的生物钟机理如图所示，下丘脑SCN细胞中，基因表达产物per蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24 h，下列分析正确的是（ ）
A．per基因只存在于下丘脑SCN细胞中
B．一条mRNA链上，可同时结合多个核糖体翻译出多条不同的肽链 C．核糖体在图中的移动方向是从左向右 D．过程③体现了负反馈调节机制
解析 人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来，故per基因存在于所有细胞中，A错误；图中①为转录，形成一条mRNA；②为翻译，其中一条mRNA可与多个核糖体结合，翻译出相同的多条肽链，B错误；根据每个核糖体上延伸出的肽链长短可知，核糖体在图中移动的方向是从右向左，C错误；③过程表现出合成的PER蛋白抑制转录过程，体现了负反馈调节机制，D正确。 答案 D
二、非选择题（共4小题，共39分）
7．（11分）（2016·哈尔滨质检）下图为真核生物DNA的结构（图甲）及发生的生理过程（图乙），请据图回答问题：
（1）图甲为DNA的结构示意图，其基本骨架由 和 （填序号）交替排列构成，④为 。
（2）图乙为 过程，发生的场所为___________，发生的时期小学+初中+高中+努力=大学