人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识《近似数》教学设计教案电子备课表格版

数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 (主备人: )

课题 课型 新授 近似数 课时 一课时 授课时间 1、 通过具体的情境,让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 教学目标 2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。 教学重点 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。 教学难点 理解数位顺序表,培养学生的数感。 教学准备 豆子,透明碗。教学课件 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、自主学习 1、师:你知道我们全校一共有多少人吗? 学生自由发言。 生活中,我们在计算时,有时不需要算得很精确,你只需要对一个事物进行估计就可以了。 2、请你估计一下,这是多少个小豆子? 教师出示10个豆子,再出示大约100个。 师:这里大约有100个小豆子,老师要你数出大约1000个,你有什么好的方法?(大约量这样的10份,就大约是1000个豆子) 师生合作量出1000个豆子。 这么多大约是1000个,那么,量10000个豆子有什么办法吗?(量10份这么多) 揭题:豆子如果要一个个地数,那就太麻烦了,这时候我们就可以进行估计,一般,我们把一个量当成最接近它的整十数、整百数、整千数来看。今天这节课我们要学的就是万以内数的近似数。 二、合作探究、展示交流 1、出示例10的情境图 谈话:明明的你你是个体育迷,全运会开幕式开始了,他又守在电视机前了。 明明听到纪念邮票里的播间员阿姨这样说:有9985名运动员

教师个性化意见 “近似”的含义是什么? 共计第 课时

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参加本届全运会。 爸爸却说:将近10000人。 参加全运会的到底是9985人,还是将近10000人呢?这两种说法有什么不同? 组织学生进行讨论、交流。思考:将近10000人是什么意思? 小组汇报: 参加全运会的人数是9985人,小明爸爸说将近有10000人是大概就是10000人的意思。 出示数轴上把这两个数表示出来,我们看看它们的位置。 9985接近10000,我们就说10000是9985的近似数。 小结:我们把9985这个很准确的数字叫做“准确数”,而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。 2、明明家到学校有643米,约是( )米。先独立填填,再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少? 个别汇报: (1) 约是650米,因为我觉得643米接近650米。 (2) 我写是是“约600米”,因为643和600接近。 (3) 约是700米。 师生小结:我们用近似数就是为了更容易记住,所以,一般我们都用整十、整百、整千、整万数。最高位后面跟着的数如果大于或等于5就向前进一位,如果小于5,直接把尾数去掉,643最高位是6,后面跟着的是4,直接把尾数去掉,大约是600米。 6、说说生活中的近似数。 三、疑难点拨 1、猜一猜。 完成教材第91页“做一做”。(改变“做一做”的题型。) 第2小题。这是一台洗衣机,它的价钱大约是3000元,你知道它可能是多少元吗? 学生自由猜,所猜价格在2500—3400间都是正确的。 第3小题:新长镇有9992人,约是多少人? 思考:9992接近90000还是10000? 请大家独立动脑筋思考,再和同桌交流你的想法,互相说说你们为什么要这样写。 2、完成教材“练习十八”第4题。 说法有何不同。 理解准确数与近似数的区别。 利用数轴来理解“接近” 恰当地找出一个数的近似数是学生学习的难点。 共计第 课时

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根据提示,推算出火车、飞机和客轮乘载的人数。 让学生讨论,得出结论后说说自己推算的理由。 及时肯定回答好的学生,并帮助学生总结应当怎样猜。 3、完成教材“练习十八”第5题。 教师出示数,说说接近几千。 组织进行集体交流。说一说结果是什么样的?你是怎么想的? 四、总结反馈

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