开平市专业技术人员2017年继续教育公需科目
《工匠精神与广东制造》试题
单位： 姓名： 题号 分值
一 10 二 30 三 20 四 20 五 20 总分 100 得分 一、单项选择题（每题1分，共10分）
1、中世纪，欧洲工匠被称为学徒，学徒教育由（ A ）演变而来。 （A）家庭教育 （A）科学家
（B）职业教育 （C）工会教育
（D）行会教育
2、英国第一次工业革命的技术发明来源于（C ）。
（B）工程师 （C）工匠 （D）工程技术人员
）。
3、第二次工业革命中，德国经济发展迅速，除了政府重视、科技和经济结合紧密之外最主要原因是（B （A）就业政策
（B）重视职业教育
（C）创业型就业政策 （D）福利型就业政策
4、（C）后，后西方国家出现“去工业化”现象，导致产业空心化严重，成为欧美工匠精神的衰落期。
（A）第一次科技革命 （B）第二次科技革命 （C）第三次科技革命
（D）200年金融危机
（B）改行
5、当今日本工匠精神的显著特征是（A ）。 （A）匠人世家依然守护家业，保持着活性 （C）出国讲学
6、韩国工匠精神的特点是（C ）。 （A）重视产品品质
（B）重视伦理
（C）追求品质与伦理精神相结合 （D）强调职业素养 7、春秋战国以来，（B ）对我国传统工匠精神影响最大。 （A）法家
（B）儒家 （C）道家 （D）墨家
）精神。
（B）“大庆”
8、新中国成立后至改革开放前，我国的工匠精神被称为（ A （A）“两弹一星” （C）“大寨”
（D） “铁人” （B）潮州木刻
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（D）使用机器人
9、下面哪个不是当代广东颇具匠心的老字号、老品牌？（ D ）。 （A）阳江十八子
（C）江门大有酱园 （D）冠生园
10、当前由于传统竞争环境的影响，国内企业普遍心态浮躁，失去了匠心，导致出国游的“爆买”现象，这反映了国内中产阶层（A ）。
（A）对高品质产品的需要同国内产品质量不高的矛盾 （B）生活奢侈 （C）不爱国
（D）崇洋媚外
二、多项选择题（每小题有两个或两个以上正确选项，每小题3分，共30分）
1、工匠精神有哪些表现？（ ABC ） （A）对自己的产品精益求精 （C）追求完美和极致 （E）利润最大化
2、下列哪些行为符合工匠精神有的内涵？（BD ） （A）工作得过且过 （E）能够交差即可
3、工匠精神的价值取向包括（ B C D E ）。 （A）商业利益第一
（B）追求极致的技术取向 （B）终极目标是自我价值的实现
（C）马马虎虎 （D）敬业、专注、严谨
（B）注重细节和传承
（D）能满足基本需要即可
（C）寻物求美的审美取向
（D）勤学实干的实践取向 （E）体知生命的人文取向 4、工匠精神的审美取向包括（ABC ）。 （A）衡量专业精神的技艺之美 （C）凸显人文素养的创造之美 （E）价值之美
5、工匠精神的价值主张包括（BCDE ） （A）跨界合作
（B）尊师重教的师道精神
（D）专注坚持的专一精神
（C）敬业乐业的职业精神 （E）一丝不苟的制造精神
6、工匠要做到“戒除浮躁，守住心性”，应该坚持做到（ABCD （A）沉淀浮躁，安守本分 （E）善于演讲和辩论
7、工匠精神的工作行动指南包括（ A B C D E ） （A）如琢如磨，于细节中求精致
（B）显现职业态度的坚守之美 （D）漂亮之美
）
（B）耐住寂寞，守住心性
（D）“忍”和“韧”，潜心苦练
（C）不“随波逐流”，要我行我素
（B）勇于担责，高效执行
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（C）努力工作，全力以赴 （E）坚守原则，苛求标准
（D）勤于劳作，勤于思考
8、工匠精神需求侧的政策指南包括（A B C D ） （A）引导消费升级，鼓励品质消费
（B）培养苛刻的消费群体，降低消费维权成本 （C）提高购买假冒伪劣产品的消费成本 （D）塑造消费群体的绿色及公共行为 （E）市场细分群体
9、广东制造的优势有哪些？（A B C D ） （A）总量规模大
（B）自主创新能力较强
（C）产业集群效益明显 （D）外向度高 （E）规划速度快 10、广东制造的挑战有哪些？（A B C D E ） （A）大而不强，还面临发达国家工业制造回流的竞争 （B）低成本的生产要素优势逐渐消失 （C）产业技术创新力度不够
（D）产业结构不合理 （E）具备工匠精神的产业匠人规模不大
三、判断题（正确的打√，错误的打×，每小题2分，共20分） （√ ）1、管理大师戴明说“员工只需对15％的问题负责，另外85％归咎于流
程”。
（ √）2、李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产”。 （√ ）3、任正非在向公司转载《日本工匠精神：一生专注做一事》时，提出要学习“阿甘”精神，要做到傻干、傻付出、傻投入。
（×）4、品牌非常重要，“愚笨的商人卖产品，聪明的商人卖牌子”。 （√）5、创新是企业生命活力的源泉。只有不断进行技术创新，企业才能立于不败之地。
（× ）6、培养工匠，主要靠普及普通高中，多办普通大学，职业学校（院）不重要。
（√ ）7、当前西方国家“双元制职业教育体系”是指由学校和企业共同构成的完整的职业教育体系。
（√）8、在工业“4.0”时代，传统制造和规模量产正在消失，取而代之的是以消费者为中心的个性化制造。
（√）9、源自德国的现代学徒制有两个最显著的特色，即双主体和双身份。
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（√）10、德国人做企业不求做大，但追求做到极致。“差不多”在德国文化中是一个禁忌词，他们杜绝一切随意，哪怕到刻板的地步。
四、简答题（共2题，共20分）
1、供给侧的工匠精神政策包括哪些方面？(10分) 答：它包括以下方面：
一.鼓励专注特地产业链短板的中小微企业打造“隐形冠军”； 二.加强协同创新制度和以质量为中心的产业发展制度建设； 三.加强知识产权的保护力度； 四.加强高标准的质量标准体系的建设； 五.加强行业协会的建设；
六.加强职业为导向的人才培养制度建设； 七．国家主导，推动现代学徒制的发展。
2、怎样建设以工匠精神为核心的社会文化？(10分) 答：从五个方面来建设：
1. 建设支撑工匠精神的物质文化； 2. 建设支撑工匠精神的行为文化； 3. 建设支撑工匠精神的管理文化； 4. 建设支撑工匠精神的体制文化； 5. 建设支撑工匠精神的价值观文化。
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五、论述题（20分）
根据国家践行工匠精神的战略部署，结合广东的实际，谈谈提升广东“质”造，应该怎么做？
答：提升广东“质”造，应该这样做：
1. 极致导向，打造工匠精神企业文化。追求极致，是工匠精神的最高境界，企业文化是保持基业长青的基石。
2. 品质导向，构建全面质量管理的运营体系。要推动质量创新，确定标准，监督到位。
3. 专注导向，在企业专业领域内深耕细作。专注是一种高贵的工作状态，是对事业执着坚守，也是对责任的一种果敢担当。
4. 细节导向，设计保障一丝不苟精神的操作流程和程序。重视细节意味严谨求实，一丝不苟是一种工作态度，行为习惯和职业操守。
5. 创新导向，构架全员创新机制。创新是一个民族的推动力，是一个国家，一个企业，一个工匠源源不断的核心竞争力。
6. 知识产权导向，培养企业知识产权意识。知识产权就是巨大的知识财富。企业培养知识产权意识，建立知识产权制度，实际上是一种自我保护与内部激励。广东“质造”核心就是过硬的质量，而知识产权就是它的保护伞。 7. 学习导向，构建学习型组织，实现快速的知识分享。学习型组织的构建是学习型企业发展的基础，它不存在单一模型，在于解决问题。
8. 诚信导向，信守承诺，重视信誉，打造百年品牌。诚信是将工匠精神内化于心所必须具备的品质，在市场竞争中，企业间的竞争最终是信誉和品牌的竞争，而品牌由信誉凝聚而成。
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