四年级语文上册
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第一课 《 观潮》
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（ 拉长 ），（ 变粗），（ 横贯江面 ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ 两丈多高的水墙 ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ 齐头并进 ），（ 浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（ ）顺序来写的。
2、这段话从（ ）、（ ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 3、这段中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。 4、画横线的句子写得好吗？为什么？
答： 5、《观潮》这篇课文描写了的（ ）、（ ）和（ ）景象，写出了钱塘江大潮的（ ）、（ ）和（ ）。
第三课 《鸟的天堂》
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）
1、选出该段中的一对反义词（ ）-----（ ）
2、这段话中描写鸟的形态的词有（ ）、（ ），描写鸟的颜色的词有（ ）、（ ），描写鸟的动作的词有（ ）、（ ）、（ ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ ），表达了作者对鸟的天堂的（ ）和（ ）之情。
3、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ ）多、（ ）多，还能感受到它们在这里生活得（ ）。 4、仿写“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
5、照样子把句子写具体。
例：树林里的鸟儿真多，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、句中有两个“鸟的天堂”，第一个是 第二个是指 2、这句话表达了作者对 的赞美之情。
阅读课文第七、八自然段，回答问题。
1、这棵榕树的特点是（ ）。
2、枝干的数目不可计数的原因是（ ） 3、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”写出了树叶的（ ）。 4、为什么说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”？
答：
5、“颤动”一词可换成“涌动”“跳动”或“颤抖”吗？为什么？
答：
第四课《火烧云》
仿写“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 稻田里的稻子从这边一直熟到那边，黄灿灿的，好像是稻田里铺满了黄金。 柳树上的柳絮从这边一直飘到那边，白茫茫的，好像是天空中在下雪。
第五课 《古诗两首》
1、《题西林壁》是苏轼在游（ ）时题在（ ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个角度观察了庐山。苏轼，（ ）朝人。
2、《题西林壁》中“题”的解释：（ ） 3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（ ）
4、《题西林壁》这首诗告诉我们： （不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（ ）。
5、《游山西村》的作者是（ ）代的（ ），诗人以（ ）字贯穿全诗，诗中（ ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“ ”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（ ）
第六课 《爬山虎的脚》
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、根据选文写出“嫩”的意思 嫩红： 嫩叶： 2、爬山虎的叶子有哪些特点？
答： 3、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：① ；②
爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1、用横线画出第二句的动词。 2、最后一句运用了什么修辞方法？（答： 的修辞方法）
第七课 《蟋蟀的住宅》
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有