Unit4 My home (第一课时)
教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读 study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 等单词。 2.初步理解指令性句型和一般疑问句。 教学重难点： 教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen，学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。 学生活动单 【学习目标】 1.学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等. 2.在听听做做的活动中运用和巩固所学的单词。 【活动方案】 活动一：教你学 1.黑板上画一个简易的房子框架，里面贴上卡片,教师出示图片逐个进行单词的教学。 2.教师出示不同房间的的图片，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a ···。 3.学生自制单词卡或在纸骰子上粘贴单词，利用抽卡或者投骰子的方式认读单词。 4.小组展示并作出评价。 活动二：记一记 1.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 2. Let’s do: 1)教师播放录音，学生跟唱。 2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分并做相应动作。 3）学生小组表演Let’s do部分的内容，评选奖励优秀小组。 活动三：趣味练 1.抢读单词：出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答。 2.摸宝说英语：教师准备好本课的单词卡片和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 【检测反馈】用正确的单词补充句子。 We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 教师导学案 一、温习旧知 二、导入 问题：同学们放学回家后，喜欢做什么事情啊？ 回答：读书，看电视，做饭等。 引导学生说出这些活动进行的场所，然后引出新的教学内容。 三、对学生活动的指导学习过程 1.通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称。 2.教师出示图片逐个进行单词的教学，进行句型的教学和操练。 3.学生在听听做做的活动中运用和巩固所学的单词。 4.通过游戏活动让学生学习并掌握、巩固本课时的单词和句型。 四、检测反馈 学生独立完成，理解巩固单词。 五、作业 设计自己理想的家，画一幅画并用所学单词标注各部分名称。 六、反思 Unit4 My home (第二课时)
教学目标： 1.能听懂、会说一般疑问句,并根据判断作出回答。 2.学会用问句来推测一些物品的具体位置。 教学重难点： 教学重点：陈述句与一般疑问句的转化及回答。 教学难点：一般疑问句的完整回答。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 一、温习旧知 1.掌握重点句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is. No, 教师把表示各个房间单it isn’t. 词的图片放在讲台桌上，让一2.能用简单的句型描述家中某一物品的位置。 个学生到前面来看教师指定好【活动方案】 的图片，然后向全班同学做出活动一：猜一猜 在该房间可发生的动作，让其1.教师通过叙述故事，导入课文对话：一天，Sarah来到Chen 他同学来猜一猜他看到的是哪Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮张图片。 给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？引导学生先用句二、导入 型Is it in??来猜一猜。 教师分别指着书、本、铅2.教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的笔、尺子、橡皮等实物询问学各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为生：Is it on your desk? Is it in 两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under??来猜，另your pencil-box? Is it in your 一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 desk? Is it under your book? 在活动二：读一读 学生回答出Yes和No的基础1.让学生阅读Unit 4 Let’s talk/A，读完后，让学生回答：上，引导他们用Yes, it is. No, it Where is the cat? isn’t 来回答。 2.听录音，跟读课文对话。 三、对学生活动的指导学习过3.让学生做对话表演。 程 活动三：练一练 1.导入本课新句型Is it 1.做Let’s play部分的游戏。 in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 2.看图猜词： 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张2.教师通过叙述故事大概放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane 情节的方式，导入课文对话。 (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。 3.设计多种活动让学生操【检测反馈】 练本课时的主要句型，使学生一、按要求写单词。 1.isn’t（完全形式） 2.they（汉语） 3.it’s（完全形式） 在趣味性的活动中，更好的掌4.aren’t（完全形式） 5.they’re（完全形式） 握所学知识。 二、你会排序吗？ 四、检测反馈 1.No，it isn’t. 2.Yes，It’s in my desk. 五、作业 3.Where is my book？ 4.Is it in your 六、反思 desk？ 5.Is it under your chair？ Unit4 My home (第三课时)
教学目标： 能够用一般疑问句来猜测或判断事物。 教学重难点： 一般疑问句的运用。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 一、温习旧知 1.能用正确的英文单词表达一些建筑场所的名称，并掌握这复习以前学过的单词及些单词的正确读音。 基本句型。运用 I have a new 2.会用一般疑问句表述猜测与判断。 eraser. \\Do you have it? Where 【活动方案】 is it? \\Is it on your desk? Is it in 活动一：猜猜辨 your pencil-box? \\ Is it in your 1.分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms让他们想一想所学过的单词中desk?\\ Is it under your book?等还有哪个词属于room?引出classroom.说说home, room, school, 联系新学的句型。 二、导入 classroom的区别。 2. 出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a 询问学生在上学之前是否home? 让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.再用其他带来了上学需要的一些东西，图片做替换练习。 它们被放在哪儿了，如果有人3. 准备单词卡home, room, school, classroom，先请4位忘了带什么，想想把它们丢在同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4家里的什么地方了。可以用一位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it 般疑问句来猜测。然后可以自home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it 然地进入本课时的的练习。 三、对学生活动的指导学习过isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 程 活动二：玩玩练 1.做游戏“What’s missing?”：教师把本单元A部分的单1.引导学生运用所学的知词卡与图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一识说句子，体现词在句中学这张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。 一原则。 2.抢拼单词：叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。2.设计游戏活动，让学生教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，在活动中巩固所学单词与句另一名学生继续在班里走动，继续活动。 型。 【检测反馈】找朋友：给下面句子选择正确的汉语翻译。 四、检测反馈 （ ）1.This is my house, It’s big. A.这是我的卧室。 （ ）2.I have a living room. B.它在你的手里吗？ 五、作业 （ ）3.This is my bedroom. C.这是你的卧室吗？ 六、反思 （ ）4.Where’s my pen？ D.这是我的房子，它很大。 （ ）5.Welcome to my home. E.我有一间起居室。 （ ）6.Is this your bedroom？ F.他们在窗户附近吗？ （ ）7.Is it in the hand？ G.我喜欢我的学校。 （ ）8.She’s in the kitchen. H.我的钢笔在哪里？ （ ）9.I like my school. I.她在厨房里。 （ ）10.Where are the keys？ J.欢迎来到我家。 （ ）11.Are they near the window？ K.钥匙在哪儿？