⒉主持人和参与人：按对课题贡献大小排序
⒊前言：该课题的历史、现状以及研究的意义和价值等。
⒋处理因素：单因素设计/多因素设计，是否讨论因素间的相互作用，因素的水平/等级/强度如何，怎样保证实验过程中处理因素的性质、强度、施加方法的标准化等。
⒌被试：明确被试的来源、年龄、性别、数量等。
⒍实验方法：用什么方法、方法是否先进、可靠性和精确度如何等等。 ⒎指标：最好有一个以上的指标以相互验证，应明确是计数指标还是计量指标或等级指标。 ⒏对照及其分组
⒐实验步骤：各种操作的前后次序、方法、整个工作的安排。
⒑误差控制：找出可能影响实验效果的主要因素，并提出如何加以控制以避免或减少误差的措施。
⒒数据处理方法：根据实验设计的需要，明确数据处理方法。
19、报告的基本要求及注意事项？ 答：报告的写法
报告由标题、主送机关、正文、落款及日期四部分组成。
1、标题 一般由规范化的“三要素”的写法即发文机关、报告内容和报告组成，也可以由事由和文种组成，省略其发文单位。 2、主送单位 主送机关写在正文前第一行。
3、正文 报告的正文一般也分为开头、主体和结尾三部分组成。
正文的开头 一般是简要说明报告的目的或有关情况，有时是对报告的情况作简要概括。采用的方式常用说明式或概括式。
正文的主体 应集中反映报告的核心内容。其具体写法，因报告种类不同而略有差异。综合性报告及呈报性报告、专题报告，因是汇报工作，按其内容基本上是采用顺叙法。呈转性报告，因其主要目的是反映对具体问题的意见，所以其内容安排亦采取顺叙法。
正文的结尾 一般的报告多无特殊的结尾，汇报完毕，即告结束。结尾常用语是“以上报告，如有不妥，请指正。”呈转性报告，其结尾比较固定，常用语是“以上报告，如无不妥，请批转×××、×××贯彻执行。”
落款及日期 如果标题是“两要素”的写法，或者即使标题是“三要素”写法，为了郑重起见，则先落款即发文单位全称，再写成文的日期。 撰写报告应注意的事项：
第一，要注意明确写作目的。一是根据目的确定报告的具体种类，二是根据目的选择典型材料和重点内容。
第二，报告的材料应确实、可靠。 第三，报告里的观点要正确。 第四，文字要简练。
20、如何提高问卷的效度和信度？
问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。 问题不要超过被调查者的知识、能力范围。
问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。
调查表上应有留给供人填写答案的足够空间，并编有填写调查单位的名称、填表人的姓名和填表年月日的栏目。
问卷形式可以封闭式和**式相结合，问题数量要适度，一般应控制在30个问题以内，最好在20分钟内能答完。
为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿名回答的方式。
设计问卷的内容要符合实际情况。一般来说，问卷设计前要摸底，对组内全体成员进行使用问卷调查的培训，并在小范围内进行试测，反复修改设计的问卷，以期与实际情况相符合，并便于对结果进行处理 。
1、调查方案包括哪些内容？设计调查方案应遵循哪些原则？
答：调查方案包括：1.调查目的要求，2.调查对象，3.调查内容，4.调查表，5.调查地区范围，6.样本的抽取，7.资料的收集和整理方法；设计调查方案应遵循的原则有：1、科学性原则，2、可行性原则，3、有效性原则 2、查找文献的方法有几种？应遵循哪些要求？
答：查找文献的方法一般有三种。即检索工具查找法、参考文献查找法和循环查找法。 （一）知识上的有用性（二）内容上的丰富性（三）形式上的多样性（四）时序上的连续性。 （五）时间上的及时性 3、如何理解文献在学校体育科研中的作用？
答：（1）有助于从整体上把握所研究领域的发展历史与现状、已取得的成果及其水平、研究的最新动向、争论的焦点等；（2）有助于发现和提出问题、形成假说；有助于在众多可能选择的课题中，通过比较、分析确定出更有价值，更有前途、更适合于自己条件的研究课题；（3） 吸取他人在方法学上的长处，充分了解他人对该问题的研究所达到的程度；（4）有助于研究者解释研究结果、撰写科研研究论文；依据一定的理论，引用他人有关的研究数据或研究成果来阐述你的研究结果。
4、采用访谈法的基本程序包括哪些？
答：1）、访谈前的准备2）、进入访谈现场3）、谈话与记录技术4）、引导语追问技术5）、结束访谈6）、再次访谈答：1）、访谈前的准备2）、进入访谈现场3）、谈话与记录技术4）、引导语追问技术5）、结束访谈6）、再次访谈
5、简述体育科学研究的特点和发展趋势。
答：依据学校体育科学研究的特点：教育性、实践性、群众性、复杂性、滞效性等。以及体育科学研究的发展趋势：1）．对学校体育科学研究重视程度不断提高2）．多学科的理论和方法在学校体育科学研究中广泛应用3）.学校体育科学研究的仪器设备等物质条件不断改善4）．学校体育的国际学术交流日趋活跃5）．学校体育改革的实验研究日渐广泛。
6、简述至少五种体育科学研究课题的来源？
答：1）、运动技术、战术、竞赛规则和场地器材的改变中；从竞赛规则的变化论艺术体操的时空特性 2）、现代科学及相关学科的发展趋势中。运动鞋核心技术的生物力学研究 3）、研究课题中；奥运后首都经济可持续发展的地方税收研究 4）、科学文献中；30年来我国运动员媒介形象分析 5）、体育科学研究战略总体规划；体育研究中的跨学科取向-内涵、意义与方法、
7、结合实际，分析目前体育科学研究方法应用中存在的问题? 1、教育性
学校体育是学校教育的重要组成部分。学校体育科学研究要探索和解决我国学校教育发展和改革过程中提出的理论和实践问题，使学校体育更好地发挥在培养全面发展的人的教育过程中的作用。学校体育科学研究的最终月的是为实现教育目标服务。因此，学校体育科学研究的内容、手段、方法等都具有鲜明的教育性，都围绕着“育人”这一核心而展开的。育人是学校体育科学研究的出发点，也是学校体育科学研究的归宿。 2、实践性
学校体育科学研究不仅课题来源于学校体育实践，而且科学研究的基本素材也源于实践。开展学校体育科学研究的目的，在于指导言校体育实践，即便是学校体育的基础理论研究，最终目的也是要为学校体育实践服务，抽象的理论只有与实践相结合才会有生命力。
同时，学校体育研究成果是否具有创造性，是否体现有效性，也必须经过学校体育实践去验证。特别是学校体育的基础理论研究成果更是如此。
从学校体育科研的具体实施看，学校体育科研一般很难在实验室进行，大都在学校体育实践过程中，进行观察、访问、调查和实验。可见，学校体育科研具有很强的实践性。 3、群众性
开展学校体育科学研究自然离不开专门的科研机构，但学校体育科研仅仅依靠专门研究机构是不够的，这与当前教育改革的不断深化与发展所赋予学校体育科研的历史使命是不相称的。
如前所述，学校体育科研具有很强的实践性。广大学校体育工作者，特别是广大中小学体育教师，他们在学校体育实践中积累了丰富的实践经验，这些经验是学校体育科研取之不尽，用之不竭的源泉。学校体育科研课题离不开他们的发掘，科研工作离不开他们的支持和配合，科研成果也离不开他们去验证和推广。因此，
广大体育教师是学校体育科研的人力资源和智力资源。当今，教育已成为国家经济发展的战略重点。广大教育工作者深感自己责任的重大。强烈的事业心和责任感使广大中小学体育教师潜心研究、主动探索学校体育的客观规律，提高学校体育效益。事实上，广大体育教师已成为学校体育科研的主力军。
从科学研究自身来看，影响学校体育研究的因素较多，涉及到校内校外，家庭和社会，且研究的内容和手段涉及到多学科的理论和方法。因此，学校体育科学研究必须利用个体和群体优势、发挥多方效应，专、兼职结合，集体攻关。所以，其群众性是显而易见的。
4、复杂性
首先，学校体育本身就是一种十分复杂的、人类特有的社会活动。从其与外部的联系看，它既与社会环境有密切联系，同时又与自然环境息息相关。因此，人类生存的空间、社会的**、经济、文化等都对学校体育产生巨大影响。这些，都是开展学校体育研究时要考虑的因素。
其次，学校体育的主体是学生，学校体育科研离不开对学生身体和心理的研究。人体是由亿万个分子组成的复杂的有机体，人的大脑就像是由10台每秒运算10亿次的巨型计算机并联而成的大计算机网络。学生的身心发展和变化不仅具有明显的阶段性和不可逆性，而且又受到自然、社会、生物诸因素的影响。可见，复杂性是不言而喻的。
另外，从学校体育科研具体实施过程来看，每一重大研究课题，都涉及到多学科的内容，都需要多种研究方法与手段的相互配合；一项研究从选题到新理论、新学说的创立，都要经过反复思索、反复研究的过程，甚至要经过较长时间的教育实践的验证。这种研究内容的多学科性、手段和方法的灵活、多样性，研究过程的立体的反复性，充分表明了学校体育科研的复杂性。 5、滞效性
学校体育科研的滞效性，主要是因为学校体育这一教育活动具有周期长的特点。体育作为教育的重要内容贯穿于学校教育的全过程。就一般人的常规教育而言，基础教育需要9年，从小学到大学毕业大致需要16年左右。学校体育要实现“增强学生体质，促进身心协调发展，培养良好的运动能力和思想品质”的教育目标。而学生体质的增强、健康水平的提高，个性的协调发展，不是一蹴而就的，是一个长期的、渐进的积累过程；即便是一项技术的掌握、技能水平的提高，也绝非是几次教学课所能奏效的。因此，学校体育科研的许多研究课题，在很大程度上难以立竿见影、在短时间内见成效。特别是预测研究、追踪研究，以及涉及学校体育全局的改革研究更是如此。 当然，我们不否定有的学校体育科研项目都能取得阶段性成果，但就学校体育科研的总体效益和效益的全面实现而言，具有明显的滞效性
8、以某一运动项目为例，针对当前研究热点，提出研究假设并进行研究设计。 答：羽毛球运动：羽毛球运动中非执拍手臂的作用和运动轨迹的研究通过研究非执拍手臂在羽毛球运动中的作用及运动轨迹,能够为羽毛球爱好者提供科学的锻炼方法依据,有助于羽毛球基本技术动作规范、科学的发展和优化。再者, 羽毛球运动是典型的一侧肢体运动项目,为了使从事羽毛球运动者左右手臂对称、健康发展,我们有必要对羽毛球运动中非执拍手臂的作用和运动轨迹进行研究。这
对羽毛球运动的普及、良性发展和羽毛球运动技战术水平的提高均具有积极的现实意义。通过文献资料法、问卷调查法、实验法、案例分析法等研究方法,对非执拍手臂在羽毛球运动中的作用及起、止点和运动轨迹进行论证、分析,其研究结果如下:（1）、非执拍手臂在击球过程中合理、科学的运动对增大击球力量、提高移动速度、稳定重心与保持平衡、促进上肢对称发展和技术动作美观具有有效的作用。 （2）、非执拍手臂在羽毛球运动中完成同类技术动作时的运动轨迹具有规律性的特点。但由于目前对非执拍手臂的研究还没有系统性和科学性的成果,导致在教学、训练、科研中,均忽视非执拍手臂的作用与强调运动轨迹的规范性、标准性训练。
9、简述体育科学研究选题存在的主要问题，并结合实例说明？
一、题目定得太大、涉及内容过多初次从事科研或经验不足的研究者，往往下意识地把课题选得过大，涉及的内容过多。实际上选内容多、份量大的题目，要想完成是比较困难的。有时虽勉强为之，常常顾了这头顾不了那头。学校体育科研中需要研究的问题很多，但对于任何一个初次进行体育科学研究的人而言几，选题始终应根据自己的基础积累和知识贮存，以及兴趣、爱好等具体情况，宜从小题目人手，使研究目标集中一些，努力把问题研究探透。 二、题文不符 题文不符也是常见的错误。原因在于对自己的研究对象和研究任务不太明确，把与自己所研究的课题的任务、内容与其他一些与之有某种近似或某些关联的问题混淆起来。不仅重点不明，而且大部分内容离了题。 研究题目为\对xx中学课外体育活动影响因素的研究”，而内容则是开展体育活动的重要性和课外体育活动的组成因素，并未对影响因素的具体指标加以讨论。这就造成了\问题归问题，研究归研究”的现象。 三、论域不明 在选题中论域不明是最为普遍的错误。不少研究者没有根据对象的范围大小，在题目中明确表示其论域的大小，使题目的实际内涵与表达的外延不一致。论域广、外延大，而论文的实际内涵小，这样容易以偏概全。所以，选题时一定要明确论域，如果题目中用定语**的方法显得太长的话，不妨加个副标题，或在前言中加以说明。 四、赶时髦，以方法套课题 学校体育科研选题应该创新。但不应当把创新理解为\标新立异、追求时髦”。初次从事学校体育科学研究的人，为了使题目有新意、有深奥之感，常常用方法去套课题；或者勉强采用自己尚不清楚、还没有完全掌握的方法去套课题。例如，有些人对模糊数学不甚了解，却用来套自己选定的题目，诸如\模糊数学在学生体育成绩统计中的应用”。因此，进行科学研究在强调创新的同时，一定要实事求是，从自己的知识、能力出发，选择适合自己的题目。只有这样踏踏实实地工作，才能使科学研究水平逐步提高。 五、在选题过程中没有耐心查阅有关文献资料 无论是初搞科研的人，还是已有一定经验的科研工作者，在初步确定了研究方向之后，就应大量阅读有关文献资料，这样可以了解研究动态，避免重复劳动。在选题时，如果没有认真广泛地查阅有关文献资料，就匆匆定题，结果可能会半途而废；即便是草草成文，也是重复他人的劳动，没有任何突破。因此，在选题过程中一定要