小学三年级课外阅读

新课标小学三年级课外阅读精品教案

一、指导思想:

“快乐地读书、健康地成长”

——三年级下学期课外阅读计划

围绕“建设书香校园”这一主题,按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求,大力开展学生读书活动,优化班级文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展,为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。

二、阅读目标:

1、培养学生阅读的兴趣,享受阅读带来的快乐。

2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。逐步做到眼到、心到、手到,不懂就问,善于思考。

3、初步学习浏览、快速寻找阅读目标的方法,懂得读书一般先看封面书名,阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。

4. 通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为学生生活的一部分,逐步浓郁的班级阅读氛围。 三、内容设计:

结合三年级教材内容以及学生年龄特点和阅读水平,将从以下几个方面开展阅读活动:

1、结合教材单元主题,开展 “主题拓展阅读”活动。

结合教材单元内容开展主题阅读活动:“感受大自然”、“漫游神话王国” 、“我与名人零距离”、“走进童话世界”等。

2、坚持四个一:每日读一个成语故事(或神话故事、寓言故事、童话故事),每周背诵一首古诗文,每周背诵一部分《论语》,每月读一本完整的著作。

3、老师向全体三年级学生推荐阅读书目;本学期我们三年级学生的必读书目为《爱的教育》、《夏洛的网》。

4、语文教师读给学生听的一本书《三个小宠物》或《窗边的小豆豆》。

四、操作办法: (一)营造读书氛围

1、充分利用好班级的黑板报、墙壁等,围绕主题阅读内容,做好宣传、介绍,开展好书推荐的活动,展示阅读成果,营造书香氛围。在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。

2、学期初,开家长会,动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地,鼓励亲子阅读,家长做孩子的读书伙伴,营造良好的家庭读书氛围。

(二)广开书源,丰富阅读材料

1、充分利用班级图书角。首先,围绕主题阅读内容,及时更新班级图书角图书;其次,平行班级之间互相交流,互借互换,做到优秀图书共享,丰富阅读资源。

2、每月到学校阅览室集体借阅相关的图书,放在班级轮流借阅; 3、动员家长为孩子办理县图书馆的借书证,利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。 (三)时间保障

1、晨读:利用晨读时间,轮流进行“好书新书发布会”、 “书海拾贝”、五分钟读报、优秀诗文诵读等展示活动。

2、晚上: “睡前阅读半小时”。养成睡前最少读书半小时的习惯,并逐步养成及时记录自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料的好习惯。

3、双休:小组共读、个人自读、亲子共读,并做好阅读笔记。 (四)上好阅读课,指导紧跟上

要充分发挥阅读课的作用,认真上好阅读课指导课推荐优秀图书,指导读书方法,展示阅读成果,激发阅读兴趣。 (五) 开展丰富多彩的读书活动

1、每月开展一次读书交流展示活动。结合当月阅读主题,谈谈自己的读书体会;开展美文诵读、名人故事会、走进神话世界、我最喜欢的童话评比等主题活动;开展古诗文诵读比赛和成语大比拼等活动,展示学生 “每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果,并评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等,在班级阅读专栏张榜。

2、留下阅读足迹。建立学生阅读档案。学生将平时阅读文章、书名、时间等信息记入自己的阅读记录本,做好的阅读笔记,家长、组长、老师定期开展星级评价。

3、每人每月办一期《读书报》,内容主要包括:好书推荐、读后感、读书名言、读书方法介绍、古诗配画等,在班级阅读专栏展示。 五、推荐书目:

童话类:《世界经典童话》、《郑渊洁童话》 成长系列:《夏洛的网》、《爱的教育》

寓言类: 《中国寓言故事》 《中外经典寓言故事》

神话故事 :《影响孩子一生的101个经典神话》、

《影响孩子一生的101个知识神话》

文学名著 :《西游记》、《笨笨狼和伶俐狐》、《怪老头的豹子》

学会积累 领悟表达

教学目标 :

1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美,养成积极主动积累语言的习惯。

2. 学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。 教具准备:课件 教学过程:

一、 激发兴趣,导入新课

1. 同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样?秋天又是怎样?给你们的感觉是怎样的?(指名)

2. 看来同学们对大自然的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第一单元——神奇的大自然吗?我们在语言文字之中体会到了自然的神奇,语言的韵味。你能背诵一下你喜欢的句段吗?让我们感受到其中的韵味。(指名背诵)

3.通过你们的背诵,让我们跟随巴金游览了快乐美丽的《鸟的天堂》,跟萧红观赏了千变万化的《火烧云》,一起感受到了钱塘江大潮的壮观和雅鲁藏布江的奇观,从他们的笔中我们还感受到他们对生活的喜欢与对大自然的热爱,那你们想不想再来读一读这样的文章啊? 4. 老师就给你推荐两篇文章,请你来用心读读,用心感悟。 二、 指导阅读

1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的晚霞。

①同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?(课件出示)

②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!那么作者是如何来写夏天的晚霞,你发现了吗?(指名回答:写作手法——三个拟人,生动、形象;动静结合……)

③这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段?

④同学们积累了这么多,老师也想积累几句,(课件出示) 谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗?

2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。

①请你自己读读,看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法,做出标记。 ②指名回答

③(课件出示)请你自己读读这几句,你有什么感受?(指名回答)

④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗? ⑤这篇文章你想积累哪些词语?

⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?

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