新课标小学三年级课外阅读精品教案
一、指导思想：
“快乐地读书、健康地成长”
——三年级下学期课外阅读计划
围绕“建设书香校园”这一主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展学生读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。
二、阅读目标：
1、培养学生阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐。
2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就问，善于思考。
3、初步学习浏览、快速寻找阅读目标的方法，懂得读书一般先看封面书名，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4. 通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学生生活的一部分，逐步浓郁的班级阅读氛围。 三、内容设计：
结合三年级教材内容以及学生年龄特点和阅读水平，将从以下几个方面开展阅读活动：
1、结合教材单元主题，开展 “主题拓展阅读”活动。
结合教材单元内容开展主题阅读活动：“感受大自然”、“漫游神话王国” 、“我与名人零距离”、“走进童话世界”等。
2、坚持四个一：每日读一个成语故事（或神话故事、寓言故事、童话故事），每周背诵一首古诗文，每周背诵一部分《论语》，每月读一本完整的著作。
3、老师向全体三年级学生推荐阅读书目；本学期我们三年级学生的必读书目为《爱的教育》、《夏洛的网》。
4、语文教师读给学生听的一本书《三个小宠物》或《窗边的小豆豆》。
四、操作办法： （一）营造读书氛围
1、充分利用好班级的黑板报、墙壁等，围绕主题阅读内容，做好宣传、介绍，开展好书推荐的活动，展示阅读成果，营造书香氛围。在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
2、学期初，开家长会，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围。
（二）广开书源，丰富阅读材料
1、充分利用班级图书角。首先，围绕主题阅读内容，及时更新班级图书角图书；其次，平行班级之间互相交流，互借互换，做到优秀图书共享，丰富阅读资源。
2、每月到学校阅览室集体借阅相关的图书，放在班级轮流借阅； 3、动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。 （三）时间保障
1、晨读：利用晨读时间，轮流进行“好书新书发布会”、 “书海拾贝”、五分钟读报、优秀诗文诵读等展示活动。
2、晚上： “睡前阅读半小时”。养成睡前最少读书半小时的习惯，并逐步养成及时记录自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料的好习惯。
3、双休：小组共读、个人自读、亲子共读，并做好阅读笔记。 （四）上好阅读课，指导紧跟上
要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读课指导课推荐优秀图书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣。 （五） 开展丰富多彩的读书活动
1、每月开展一次读书交流展示活动。结合当月阅读主题，谈谈自己的读书体会；开展美文诵读、名人故事会、走进神话世界、我最喜欢的童话评比等主题活动；开展古诗文诵读比赛和成语大比拼等活动，展示学生 “每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等，在班级阅读专栏张榜。
2、留下阅读足迹。建立学生阅读档案。学生将平时阅读文章、书名、时间等信息记入自己的阅读记录本，做好的阅读笔记，家长、组长、老师定期开展星级评价。
3、每人每月办一期《读书报》，内容主要包括：好书推荐、读后感、读书名言、读书方法介绍、古诗配画等，在班级阅读专栏展示。 五、推荐书目：
童话类：《世界经典童话》、《郑渊洁童话》 成长系列：《夏洛的网》、《爱的教育》
寓言类： 《中国寓言故事》 《中外经典寓言故事》
神话故事 ：《影响孩子一生的101个经典神话》、
《影响孩子一生的101个知识神话》
文学名著 ：《西游记》、《笨笨狼和伶俐狐》、《怪老头的豹子》
学会积累 领悟表达
教学目标 ：
1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美，养成积极主动积累语言的习惯。
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教具准备：课件 教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？给你们的感觉是怎样的？（指名）
2. 看来同学们对大自然的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第一单元——神奇的大自然吗？我们在语言文字之中体会到了自然的神奇，语言的韵味。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）
3.通过你们的背诵，让我们跟随巴金游览了快乐美丽的《鸟的天堂》，跟萧红观赏了千变万化的《火烧云》，一起感受到了钱塘江大潮的壮观和雅鲁藏布江的奇观，从他们的笔中我们还感受到他们对生活的喜欢与对大自然的热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？ 4. 老师就给你推荐两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读
1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人，生动、形象；动静结合……）
③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示） 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？
2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。 ②指名回答
③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？ ⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？