理活动的强度 C．心理活动的稳定性 D．心理活动的平衡性14、“江山移改，禀性难移”是指（B）具有不易改变的特性。A．性格 B．气质 C．个性 D．人格15、心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）A．胆汁质 B．多血汁 C．粘液质 D．抑郁质16、心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是（C）A．胆汁质 B．多血汁 C．粘液质 D．抑郁质二、判断题1．婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采。 （错）2．成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。（对）3．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。 （错）4．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。 （对）5．在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。 （错）6．从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （对）7．母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。 （对）8．反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁．胆小等。 （对）9．反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （错）10．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。 （错）11．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。 （对）12．儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。 （对）13．在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。 （错）14．一般来说，儿童喜欢比自己小的交往。 （对）15．在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向．友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 （对）16．儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。 （对）17．适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 （对）18．儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。 （错）19．在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。 （对）20．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 （错）三、问答题1、简述儿童的自我中心语言及其表现范畴：儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话。分重复、独白、双人或集体独白。2、简述依恋及其表现：依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系。通常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此表达对依恋对象的依恋关系。3、
简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型：焦虑——回避型；安全型；焦虑——反抗型。4、试述学前儿童游戏活动中的心理特点。 对游戏内容有强烈的兴趣；注意力高度集中；有积极的情感体验；自由地参与游戏；有假想与真实的转换；游戏中有人与人（物）的交流；各方面能力得到延伸发展。5、简述处于他律道德阶段儿童特点：对规则的理解：规则是万能不变的 ；评定行为的态度是极端的；判断行为根据后果大小； 把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。四、分析题答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了；挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊；作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。 作业 41、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（D ）对心理发展的作用。A．遗传因素 B．生理成熟 C．自然环境 D．社会环境和教育2、儿童的年龄越（A） ，心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。A．小 B．接近学前晚期 C．大 D．接近于成年3、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D） 。A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉4．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A） 。A．深度知觉 B．方位知觉 C．视觉定位 D．形状知觉5．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B） 。A．再认 B．再现 C．识记 D．保持6、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是 BA. 挫折 B. 榜样 C. 强化 D.惩罚7、象征性游戏的萌芽从（B）开始8、（B）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式9、将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是B 。A．马斯洛 B.托马斯 C.维果斯基 D.罗杰斯10．下列哪项不是自我体验。 （D）A．自尊 B．自信 C．内疚 D．自立11．下列哪项不属于自我调控（D）A．自制 B 自立 C．自主 D．自信12．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）A．华生 B．斯金纳 C．马斯洛 D．班
杜拉13．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）A．观察学习 B．自我学习 C．直接学习 D．强化学习14、第一次明确提出社会起源学说的是 A 维果茨基15．教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）A．维果斯基 B．华生 C．班杜拉 D．托马斯二、判断题1．儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。 （错）2．研究表明，2-4 岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（错）3．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。 （错）4．3 岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。（错）5．4-5 岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（对）6 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （对）7．直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。 （错）8．学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 （对）9．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。（对）10．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（错）11．联合游戏中儿童开始相互合作。（错）12．合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。（错）13．较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 （错）14．儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（错）15．稳定性是性格的主要特征。（对）16．在儿童性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（错） （错）17．儿童在 5 岁以后才认识到性别的稳定性特征。18．消极强化就是惩罚。（错）19．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（错）20．格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。（对）三、问答题1、研究儿童气质的意义在于；气质有类型的差异而无好坏的区别，每一种气质都有其积极的一面和消极的一面；应 。当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。2、以社会性参与程度可将游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏3、简述操作性游戏的发展阶段：无目的游戏；功能性游戏；结构性游戏。4、简述儿童自我评价发展的特点：从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价；从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价；从主观情绪性评价到初步的客观评价。5、维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？ （1）教
学应与儿童的发展水平相一致。（2）儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区” 。 （通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）（3）维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。