外研六英上Module 4 Unit 1——Unit 2 说课稿
Unit 1 Thansgiving is my favourite festival.
【教学目标】：
知识与技能：Thansgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “than—you” for our food, family and friends. 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日 【重点】： 本模块的单词及重点句型 【难点】： 美国感恩节的历及习俗 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入：
1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you lie it ? What do people do on Christmas ? 2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。 （二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thansgiving 感恩节 3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thansgiving Day? 4.讲解课文。
5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。 （三）巩固新知： 1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2. 儿歌教学：
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；
第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?
1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thansgiving Day?
听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下： 1. They are Flag Day and Thansgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs.
3. They always have a special meal on Thansgiving Day. Before the big family dinner, they say “than you” for their food, family, and friends. After Thansgiving dinner, they watch a big football game on TV.
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。
3. 活动二：
利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。
4. 活动三：
播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的历和意义。以及这些节日中的习俗。 （四）作业布置：
（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节 （六）板书设计： Unit 1
Thansgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “than—you” for our food, family and friends （七）教学反思：
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
【教学目标】： 知识与技能：
What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival .
过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法
情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。 交流自己对节日的喜好。 【重点】： 句型My favourite festival is 【难点】： 各种节日英语名称 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 一.复习
1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。
2.老师针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thansgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。 二.任务呈现与课文导入：
1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、中秋节、端午节）。 2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day ,Thansgiving Day ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？
3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring
Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We have peanuts and sweets. （二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。 Girl1 I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat ongi . It’s very delicious .
Boy 1 My mother loves this festival . She maes mooncaes . Her caes are delicious , my father lies this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good .
Girl 2 This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaoi . Boy 2 My favourite festival is after spring festival . It’s at night . there are lots of lanterns and there’s a dragon dance . 2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern
Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。 4.让学生熟读课文。 （三）巩固新知：
听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。