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教学中应注意 1、准确把握教学目标 2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、注意听说读写能力的协调发展
2017部编人教版一年级语文下册学情分析
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学 情 分 析 本班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过第一学期的学习，大部分学生养成了良好的语文学习习惯，对于语文学习有着浓厚的兴趣，在识字和写字上也掌握不错，但是对偏旁部首的认识不熟。 汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，加大阅量。具体： 1、 重视朗读的指导。 2、 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 5、口译交际上重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 6、重视日常教学中的口语交际活动。 2017部编人教版一年级语文下册教学进度计划
语文 学科 年级 一
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周次 一 二 三 四 五 六 七 八 时 间 教 学 内 容 课时 7 7 7 7 7 7 7 4 7 7 7 3 7 7 7 2 7 7 7 2.13—2.17 春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙 2.20—2.24 猜字谜、语文园地一、吃水不忘挖井人 2.27—3.3 3.6—3.10 我多怕想去看看、一个接一个、四个太阳 语文园地二、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊 3.13—3.17 怎么都快乐、语文园地三、静夜思 3.20—3.24 夜色、端午粽、彩虹 3.27—4.1 4.5-4.7 语文园地四、动物儿歌、古对今 期中复习 九 4.10—4.14 操场上、人之初、语文园地五 十 4.17—4.21 复习、古诗二首、荷叶圆圆 十一 4.24—4.28 要下雨了、语文园地六、复习 十二 5.2—5.5 十三 5.8—5.12 文具的家 一分钟、动物王国开大会、小猴子下山 十四 5.15—5.19 口语交际、语文园地七、复习 十五 5.22—5.27 棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴 十六 5.31、6.2 十七 6.5—6.9 语文园地八 复习识字表、写字表 十八 6.12—6.16 复习课文内容 十九 6.19—6.23 总复习 2017部编人教版一年级语文下册单元授课计划
年级： 一年级 第（ 一 ）单元 教师：
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一、本单元总体教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。 二、教学重难点预设 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 三、具体课时安排 1《春夏秋冬》------------------2课时 2《姓氏歌》 ------------------2课时 3《小青蛙》 ------------------2课时 4《猜字谜》 ------------------2课时 语文园地一 ------------------2课时 Word 资料
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2017部编人教版一年级语文下册单元授课计划
年级：一年级 第（ 一 ）单元 教师：
本 单 元 教 材 分 析 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 本 单 元 学 情 分 析 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300 个字，会写100 个字，掌握了36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。 在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
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