1、上宽下窄的字
教学目标：
1、了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重点、难点：
1．学习“上宽下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。 教学时间：1课时 教学过程： 教 学 设 计 一、了解上下结构字的组合方式。 1、游戏导入 师：出示范字“口”和“木”，上下堆叠组合可以组合成什么字？ 生：可以组合成“呆”和“杏”字 课件展示这两个字，观察这两个字的结构特点。 师：上下组合成上下结构的字，一是上宽下窄，一是上窄下宽 今天我们就来学习上宽下窄字的写法 出示课题：上宽下窄 二、比较与欣赏 出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上宽下窄的类型。 师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上宽下窄的类型。我们来看颜真卿《多宝塔》中的“童”字，一起来研究上下结构字中上宽下窄的字书写方法。 三、指导“童”字的书写 1、师：我们来看教材中对“童”字的写法分析，齐读写法提要。上部要向左右伸展，覆盖下面的部分。下部要居中，与上部中心对正，以求整体平稳。 2、观察“童”字的结构特点 师：通过研究童字的写法提要，我们明确了上下结构的字书写要领是什么呢？ 课件展示：宽窄对比 重心对正 师：“童”这个字是怎样做到宽窄对比和重心对正的呢？课件展示：长横伸展，覆盖下面部分下部居中，与首点相对正 3、教师范书“童”字 4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。 5、学生再临写两遍。 6、教师点评。 7、根据老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。 个性修改 8、点评表扬有进步的学生。 四、指导“宣”字的书写。 1、找出“宣”字在结构上与“童”字的相同点。 宣与童字都是上宽下窄的字，重心在首点，底横不能超过上面宝盖头的宽度。 2、教师范书“宣”字 3、学生描红后临写 4、 对比范字学生互评存在的不足。 四、分析“替、昔、普、空”字如何把握宽窄对比和重心对正的。 1、课件展示“替、昔、普、空”的结构特点 替：上部笔画相同，左边的撇画伸展，右边的捺点粗重。下部较窄。 昔：上部取斜势，第二竖内收改写短撇。下部“日”居中对正，两边竖直，右边竖较粗且略长。 普：上部略偏左，左右笔画对称，中横较长。下部“日”居中对正，左边边竖直，右边竖较粗。 空：上部宝盖头宽，中部笔画紧凑。底横稍长，但不要长于上部。 2、学生临写“替”等字 五、优秀作业展示 六、总结布置课后练习作业 七、书法知识拓展 了解汉字雏形，开拓视野，培养学生对中国汉字的热爱之情。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。同学们应该都知道中国发现最早的成熟文字是甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。其实早在7000年前汉字已经出现了雏形，例如我们现在看到的在山东出土的新石器时期灰陶尊上刻有的象形图案。 汉字是世界上唯一仍在使用的象形文字，是世界上最美的文字，同学们一定要继承和发扬汉字的书写艺术，让这一古老的文字发出更加灿烂的光辉。 板书： 教学后记： 2、上窄下宽的字
教学目标：
1、了解合体字结构中上窄下宽类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上窄下宽类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。 3、认识甲骨文，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重点、难点：
1．学习“上窄下宽的字”结构和书写要领，初步掌握“上窄下宽的字”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。 教学时间：1课时 教学过程：
教 学 设 计 一、了解上窄下宽字型的结构特点。 1、上窄下宽的字，在结构上有什么特点？ 2、以“晃”为例，具体说一说。 二、比较与欣赏 出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。 师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上窄下宽的类型。我们来看颜真卿的“万”字，一起来研究上下结构字中上窄下宽的字书写方法。 三、指导“万”字的书写 1、师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。 2、观察“万”字的结构特点 横划间距均匀，横折钩是主笔，左伸右展，写好折是关键。 3、教师范书“万”字 4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。 5、学生再临写两遍。 个性修改