八年级生物导学案
班级 组别 姓名
课题 5.1.3 空中飞行的动物 授课时间 课型 预习展示 1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。 3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 ①鸟类的主要特征 ②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动 完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动 学 习 流 程 定向自学： 一、阅读教材20页完成下列填空 1、空中飞行的动物早在几亿年前就出现了，先是无脊椎动物中的 ，后来是脊椎动物中的 ，以及哺乳动物中的 。他们既是 动物，又适于飞行。 2、世界上的鸟有 多种。绝大多是鸟都善于 。飞行是鸟类扩大了 ，有利于 和 。 二、：探究活动：鸟适于飞行的特点 1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。 （1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？） （2）、作出假设：（学生合理表述） （3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。） 在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。 （4）、得出结论，学生表述。 （5）学生总结鸟适于飞行的特点。 2、鸟类的主要特征： 质疑讨论： 1、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。 2、课后练习1 3、我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识） 4、右图是鸟的呼吸系统结构图。（7分） （1）图中1所表示的结构是________，图中2所表示的结构是________，图中3所表示的结构是________，它的一端与________相通， 分布在________之间，有的还突入到________得空腔里。 （2）鸟的这种结构是与其________生活相适应的。 5、鸟类的体表被覆______________，前肢特化成_____________，具有迅速飞翔的能力；体温_______________。 达标检测： 1.动物迁徙的意义是( ) A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确 2.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 3.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是： A.翼和腿上的肌肉；B.胸肌；C.后肢肌肉；D.两翼肌肉。答〔 〕 4.下列哪一组是鸟类所特有的特征？ ①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定； ④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼 A. ②⑤⑥；B. ①②⑥；C. ①③⑥；D. ①②③。答〔 〕 5.在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是： A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。答〔 〕 6.能够飞行的节肢动物是： A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。答〔 〕 7.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是： A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。答〔 〕 1 / 3
目学标习重点 难点 8.某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是： A.体温恒定，适应性强；B.食量大，消化能力强； C.直肠很短，不存粪便；D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。答〔 〕 9.在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是： A.飞行需要消耗大量的能量；B.为繁殖做准备；C.飞行的快；D.为了维持体温。答〔 〕 10.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 世界上的鸟类有9 000多种，它们都能够飞行。（ ） 定向自学： 一、阅读教材24-25页完成下列填空 学习任务二：认识昆虫的种类及名称 １、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。） ２、小组观察讨论P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。 3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。 学习任务三：总结节肢动物的主要特征 1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。） 2、总结节肢动物的主要特征 （身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。 学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点 1、 用录像展示几种动物的环境。（如：鸟类在天上飞，在地上栖息；） 问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？ 2、自学教材P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？ 八年级生物导学案
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课题 5.1.3 空中飞行的动物 授课时间 1、会阐述昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。 2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。 3、能独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。 4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 对昆虫翅的“观察与思考”。 用辩证的观点来看待动物与环境的关系 学 习 流 程 课型 预习展示 3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。 四、尝试应用 1、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举例说明。 2、收集资料，生活中动物与造型艺术 五、诊断评价 1.动物迁徙的意义是( ) A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确 2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（ ） A.皮肤 B.肺 C.皮肤和肺 D.皮肤或肺 3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 2 / 3
目学标习重点 难点 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（ ） A．体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活 5、鸟类的主要特征？ 6、节肢动物的特征？ 7、两栖动物的特征？ 三、系统总结 （引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。） 2、鸟类的主要特征： 质疑讨论： 体温_______________。 达标检测： 1.动物迁徙的意义是( ) A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确 2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（ ） A.皮肤 B.肺 C.皮肤和肺 D.皮肤或肺 3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（ ） A．体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活 5、鸟类的主要特征？ 6、节肢动物的特征？ 7、两栖动物的特征？ 2.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是： A.有两对翅；B.身体分为头、胸、腹三部分；C.有三对足；D.具有内骨骼。答〔 〕 5.能够飞行的节肢动物是： 3 / 3
A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。答〔 〕 A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。答〔 〕 6.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是： A.海豹；B.乌龟；C.扬子鳄；D.青蛙。答〔 〕 7.请根据“两栖动物”的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物？ 10.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）世界上的鸟类有9 000多种，它们都能够飞行。（ ） （2）昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。（ ） （3）两栖动物就是水陆两栖生活的动物，包括我们熟悉的青蛙、鳄、乌龟等。（ ） （4）蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫。（ ） （5）空中飞行的动物是不会在水中活动的。（ ） 11.在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网，一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蛛网上，虎视眈眈地等待着。正在这时，一只苍蝇不小心落入了蛛网中。黏黏的蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！ （1）蜘蛛和苍蝇都属于（A.昆虫；B.节肢动物）。 （2）这类动物的主要特征是什么？ （3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。