西师大版六年级数学下册全册教案

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百分数的意义 第一课时 百分数的意义

教学内容:

百分数的意义 例1 教学目标:

1、知识与技能:理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。 2、过程与方法:在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3、情感、态度与价值观:使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:

理解百分数的意义。 教学难点:

能正确读写百分数。 教学过程

一、联系生活,引入新课

1、学生汇报收集的生活中的百分数。

课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的?

2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题) 3、激发学生的学习兴趣:你想了解百分数的哪些知识? 二、自主探索,学习新知

1、理解百分数的具体含义

(1) 学生自学课本第2页内容,完成导学案“激疑导学”第1题。

(2) 小组讨论交流:通过自学,你知道了什么?指名回答,全班交流订正。 (3) 质疑:百分数和我们学过的哪种数比较相似?

指名回答,通过交流,引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。 (4) 明确百分数的读写法。

说一说怎样读百分数?怎样写百分数?指名回答,全班交流。

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师强调:百分数的读法和分数的读法相同,都是先读分母,再读分子。写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在分子后面加上百分号“%”。写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆。

(5) 反馈练习。同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。 2、教学例1。 (1) 出示例1。

(2) 学生独立解决问题,完成导学案“激疑导学”第2题。师巡视,了解学生在解题过程中存在的问题。

(3) 指名演板,全班交流、订正。 (4) 总结百分数的意义。

思考、讨论:通过上面的学习,你能说一说什么是百分数吗?

指名回答后,师总结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

三、拓展应用,促进发展:

1、寻找百分数信息,说百分数的意义,谈自己的感想。 (1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。

(2)按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。 (3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。 2、汇报自己手中收集的百分数

四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 四、当堂检测:

1、课堂活动第2题,小组内合作完成,然后全班交流订正。 2、练习一1、2题,小组内合作完成,然后全班交流。 3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。 五、教学小结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗? 六、作业布置

练习一第3、4题。

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七、课后反思:

第二课时 百分率

教学内容:

百分率 例2 教学目标:

1、知识与技能:使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义,掌握常用的百分率的计算方法。使学生明确百分率在实际生活中的应用,提高应用数学知识解决问题的能力。

2、过程与方法:通过独立思考与合作交流,在练习中加深对所学知识的理解。 3、情感态度与价值观:通过解决生活中简单的实际问题,培养学生的数学应用意识。 教学重点:

理解各种百分率的意义,掌握计算方法。 教学难点:

提高对所学知识的解决实际问题的能力。 教学过程: 一、复习巩固:

1、说一说:什么是百分数? 2、说出下面百分数的意义:

(1) 六年级有70%的同学参加了兴趣小组。 (2) 一条路已经修完了80% 二、情景导入

某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛,下表是他们的决赛成绩。

姓名 张红 李超 生产零件个数 100 80 合格零件个数 94 76 如果你是公司的总经理,你准备录用谁?为什么?

引导学生说:比较合格零件占生产零件总数的百分之几,谁高就录用谁。

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