3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 重 难 关 步 点 ：比例的基本性质 点 ：发现并概括出比例的基本性质 键 ：引导观察比列中内、外项的关系 骤 师生双边活动 复备修改 一、学1、什么叫比例？ 前准备 2、判断下面的比能否组成比例？ 0.5：0.25和0.2：0.4 1/5：1/2和5：2 3/4：5/8和5/8：3/4 2、 用下面的两个圆的有关数据可以组成多少个比例？ 二、探1、教师说明组成比例的四个数的名称 索新知 （1）学生认一认比例中的外项和内项 2、比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ （1） 学生独立探索其中规律 （2） 与同学交流你的发现 （3） 汇报你的发现，班上交流 （4） 归纳比例的基本性质 （5） 完成课本中的做一做 1、完成练习六的4～6题 三、练2、班上交流 习 课后记
六年级数学下册教案 总第 课时 月 日
课 题 解比例 教 学 1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的目 的 基本性质解比例 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题 重 点 ：解比例 难 点 ：解比例的方法 关 键 ：运用比例的基本性质 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、学1、什么叫做比例？比例的基本性质？ 前准备 2填空：3：8＝15：（ ）。你是怎么填出后项的 3、 导入： 如果把3“8＝15：（ ）写成3：8＝15：X你能解出这个比例吗？ 4、教师板书课题：解比例 二、探1、什么叫解比例？ 索新知 （1）比例中只有几个项？有什么关系？ （2）说明什么叫做解比例 2、教学（例2） （1）出示例题和情境图 （2）根据题意，描述两个相等的比 （3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答 （4）独立思考，解决问题 （5）汇报解答情况 3、教学（例3） （1）独立解出未知项 （2）同桌相互交流 （3）请学生板演 4、完成课本中的“做一做” 5、小结：解比例的关键是什么？ 1、练习六的7～13题 三、练2、班上交流 习 课后记
六年级数学下册教案 总第 课时 月 日 课 题 成正比例的量 教 学 1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 目 的 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题 重 点 ：正比例意义 难 点 ：正确判断两个量是否成正比例关系 关 键 ：认真分析两个相关联的量的变化情况 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、揭1、师：在现实生活中，我们常常遇到两 示课题 种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些简单的例子吗？ 2、这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天我们首先学习成正比例的量。 3、：板书课题： 二、探一、教学（例1） 索新知 1、出示例1的情境图问： 你看到了什么？ 2出示表格问： 你有什么发现？ 3、说明正比例的意义 4、学生读一读，说一说你是怎样理解正比例关系的？ 5、用字母表示：y/x=k（一定） 6、想一想：生活中还有哪些成正比例的量？ 二、教学（例2） 1、出示表格 2、依据表中的数据描点 3、从图中你发现了什么？ 1、练习七的1～5题 三、练2、班上交流思考过程 习 课后记
六年级数学下册教案 总第 课时 月 日 课 题 成反比例的量 教 学 1、经历探索两种相关联的量的变化情况的过程，发现规目 的 律，理解反比例的意义。 2、根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 重 点 ：反比例的意义 难 点 ：正确判断两种量是否成反比例 关 键 ：认真分析两种量的变化情况及规律 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、导1、说说成正比例的两种量的变化规律 入新课 2、举例说明 3、揭示课题：今天我们一起来学习反比例两种量是什么关系时，这两种量成反比例呢？