长度和时间的测量 教 学 目 标 (1)知道测量的意义、单位及其作用。 (2)知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒” 。 (3)会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。 (4)知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 重点 难点 认识长度和时间的测量工具，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。 如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。 教学过程 一、创设情境 导入新课 导语 师：在我们的日常生活中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳式在磨制精密工件时，也要用到测量。 二、合作交流 解读探究 1．比较物体运动的快慢 【做一做】取两张纸做成两个老大的圆，分别裁剪两个大小不等的切口，用透明胶做成张角不同的纸锥(a)和(b)。 【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？ 【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法， 【小结归纳】(板书) 1、测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。 【阅读】“课本P106”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制(SI)中，长度的单位是米(m)，常用的单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)。它们间单位的换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 【练习】 (1)用估测法对下列数值做出判断： ①中学生走两步的距离大约是____m。②你的手指食指的宽度大约是____cm。 (2)一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。 (3)万里长城大约是6.7×103___ _ 【点拨】师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大单位乘以进 复备 率的倒数。 【观察与思考】组织学生观察：课本P107图5-4“自然界中一些物体的长度”的大小关系。 2、长度的测量 【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：(1)零刻度；(2)量程(3)分度值。汇报观察结果。 【点拨】师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。 【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。 学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流。 【观察与思考】引导学生阅读P108“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点 学生比较、归纳：相同点：1、使用前须观察它的量程、分度值、零刻度线； 2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线； 3、记录结果时要写出数值和单位。 不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。 【思考讨论】1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ 2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？ 3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？ 4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？老师点拨纠错 【体验】用刻度尺测量纸张的厚度。 实验序号 1 2 3 一张纸的厚度/mm 平均值/mm 【小结归纳】(板书)2、长度的测量：(1)工具：刻度尺 (2)方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置 三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位 四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。 三、应用迁移 巩固提高(评价手册) 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、长度的单位及换算2、长度的测量 五、作业 《评价手册》 板 书 设 计 教学 反思