语文人教版五年级下册威尼斯的小艇第一课时教学设计

第26课《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

北梁庄小学 管雪

【学习目标】

1.学会本课生字、新词,有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。 学情分析:

五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,能够抓住重点词语理解文章内容,能够较为准确地从文中提取信息,具有一定的分析问题、解决问题能力。通过搜集资料学生对作者及威尼斯有了一些了解。通过第一课时的学习,学生已经初步了解了课文内容,掌握了生字新词,知道了作者从三个方面介绍了威尼斯的小艇。但是作者是怎样细致观察,抓住小艇特点,运用恰当的表达方法进行精彩描写的是学生理解上的难点。需要教师进行引导、点拨,使学生领悟文章的表达方法,真切感受小艇与人们日常生活的密切相关,感受威尼斯的异域风情之美。 教学重难点:

1、了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法。了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。

2、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来进行具体描写的表达方法。 【教学过程】:

一、欣赏图片,激情导入

1、上一课,我们从季羡林先生的笔下,看到了花团锦簇、姹紫嫣红的德国风光,感受到了“人人为我,我为人人”的高尚境界。今天,我们一起走进另一个城市——威尼斯。

2、出示威尼斯风光图片(PPT),学生朗读小资料(PPT)。

威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成,连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内惟一的交通工具。

通过读资料,你对威尼斯有了哪些认识?

生:威尼斯是一座独一无二的水上城市 板书:河道纵横 以艇代车

它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家呢?让我们一起走进课文寻找答案。 二、检查预习,整体感知

1、同学们已经预习过课文了,谁来读读这些词语。(PPT) 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 操纵自如 哗笑 停泊

师:哗笑 停泊这两个词的读音要特别注意,我们一起来读。 2、自读课文,想一想课文围绕小艇主要讲了哪些内容。 师随机板书:样子,驾驶技术,与生活的联系。 三、初读课文,自读自悟

(一)学习第一段,认识小艇在威尼斯的重要性。 1.指名朗读。思考:这一段讲了什么?

2.理解“小艇成了主要的交通工具,等于街头的汽车。”交通工具指哪些?(汽车、马车、摩托车、自行车、火车、公交车等)为啥不用这些交通工具呢?(因为这是一个水上城市,市内没有马路,所以小艇=汽车)。 对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道) 汽车指的是?(生:小艇)

(二)学习第二段:了解小艇的样子和特点:

1、同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,想看看小艇究竟是什么样子的吗?(PPT )

2、我请一位同学读一下课文第二自然段,看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的?(学生读,教师准备出示句子1)

3、下面请大家看句子1:

威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活。这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写,和刚才( 某同学 )读的课文比较,哪一段写得生动?

4、对,我们一致认为课文中的一段话写得生动,那么是怎么写生动的呢?请看句子2:(出示句子2)

威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到把小艇描写得更生动形象? 6、很好,作者主要运用了比喻的方法,大家看(出示“独木舟”图片) 小艇比作“独木舟”,说明小艇“又窄又深”的特点。 那么比作“新月”说明小艇的什么特点?——两头翘起。 比作“一条水蛇”说明什么特点呢?——小艇的行动轻快灵活。

7、 那么,用了这三个比喻句,我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉,今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。

(三)学习第三段:体会小艇“坐之舒”:

1、坐上这样的小艇感觉一定非同一般,如果有这么一艘小艇就在我们面前,同学们想不想体会一下坐在里面的感觉呢?(出示小艇图片)

2.好,下面假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小桥,流水,人家。我读课文(配乐,第3自然段),大家想象坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服吗?为什么?

2、同学们,这次旅行,有什么感受啊?你想说些什么呀!

生:非常惬意、舒服。富有情趣。具有威尼斯的特色,体验威尼斯特有的风情。

3、坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?下面我请各位同学谈一谈你的感受?

(舒服,看到两边的河流,桥梁,船只,很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋??)

4、带着这美好的感觉,让我们一起朗读第三自然段,读出坐在小艇里的情趣。有感情地朗读。 四、课堂小结:

威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象,就是因为作者平时注意观察,抓住了事物的特点,运用了比喻等修辞方法,因而能写得如此生动、形象、具体,使我们有一种身临其境的感觉。今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。 五、布置作业

1、抄写自己喜欢的句子。

2、写一写家乡的某处景,要写出特点。

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