在全市小学有效教学研讨会上的讲话

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在全市小学有效教学研讨会上的讲话

同志们: 今天,我们在富强小学召开“全市小学有效教学现场会”,是深化课堂教学改革,全面推广实施小学有效教学的一次十分重要的会议。主要目的是:搭建交流研讨平台,总结推广我市小学有效教学成功经验,提高课堂效率,促进我市教育教学质量全面提升。刚才,富强小学教师分学科展示了公开课,国斌校长就如何实施有效教学作了经验介绍。数学学科的创设情境――合作探究――交流评议――巩固应用;英语课堂的初设导课情境――创设语言环境和实践机会――实施激励评价;语文学科的定向自学——合作探究——整合达标等教学模式,为全市小学课堂教学提供了先进做法,起到了很好的示范作用。希望各乡镇、学校要积极借鉴,结合实际,尽快深化应用。下面,就实施有效教学,我讲两点意见。 一、把握形势,更新理念,进一步增强推进有效教学的责任感 随着新课程改革的深入推进,有效教学越来越成为素质教育的紧要研究课题。近年来,我们针对课堂教学效率低下的现状,也进行了很多有益探索。先后在南关小学召开“问题研究,深度备课”现场会,在塔东小学召开了“同课异构”研讨会,在康城矿学校召开了“小课题研究”现场会,在南西井学校召开了“减负增效”现场会,主题都瞄准了课堂,重点研讨解决了当前课堂教学高耗低效问题,取得了较好成绩。一是有效教学的理念形成共识。近年来,市教育局积极组织广

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大干部教师外出学习,并邀请专家到我市进行有效教学专题讲座。各乡镇、学校也组织了不同形式、不同层次的有效教学培训活动,为全面实施有效教学打下了良好的思想基础。二是有效教学研究扎实开展。今天我们印发的《富强学校有效教学资料汇编》,充分展示了该校在推进有效教学上的鲜活实践。全市各乡镇、校也紧紧围绕有效教学主题进行了不同形式的教学研究,全市有效教学实施水平整体提升。三是有效教学管理逐步增强。市、镇、校有效教学组织领导全面加强,教研组和备课组的力量不断更新充实。广大教育干部均能够立足本校实际,强化教学管理,以身作则,带领教学,深入一线,指导教学。

在取得成绩的同时,我们也必须清醒的看到,目前我市小学课堂教学,还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚,教学中的低效、无效甚至是负效的现象还很突出。究其原因,有以下几点:一是部分教师对新课程理念、新课程标准理解不深,穿新鞋走老路,教师教得苦,学生学得累。二是一些教师教学形式化。不善于研究,照搬教案,缺少个案分析,不研究学生,不研究课堂,满足于把教案完成,缺少反思,忽视学生的动态生成。三是教师驾驭课堂的能力不足。在课堂上满堂灌、满堂问、满堂练,学生在课堂上疲于应付,缺少独立思考,课堂缺少活力,死气沉沉,导致课堂效率低下,学生厌学。四是应试教育的影响依然存在,有的教师片面追求学生分数,只要结果,不看过程。为了提高学生的学习成绩,大搞题海战术,机械训练,导致学生作业量增加,课业负担加重,学习兴趣减退,学习积极性不高。

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二、深化改革,强化落实,全面推动小学有效教学深入实施 1、树立“精品”意识,构建高效课堂。广泛开展有效教学,减少一般课,杜绝低效课,使课课成为精品。一是把构建“高效课堂”纳入到常规管理之中,学校教务处要严把教师上课关,对于没有准备、应付差事的“形式”课、无效课,要坚决杜绝于课堂之外。二是坚持集体备课,广开思路,加强学习,增进交流,发挥大家的聪明和智慧,齐心协力搞好教学设计,使每一个教学设计都成为精品。三是要增强教师的责任意识,使教师的教真正从学生发展、成长出发,每一堂课都要让学生人人有收获、有提高。

2、夯实教学基本功,增强教师驾驭课堂的能力。课堂教学是实施有效教学的主阵地。要坚持以先进的教学理念为指导,处理好教师教与学生学的关系,增加课堂教学的密度,知识的梯度和有效度。同时,要加强教师基本功训练,要求教师既要求“洋”,更要求“实”。课堂教学要做到重点突出、目标清楚、语言简洁、板书过硬,深入浅出、引人入胜,使学生愿学、乐学、会学,真正使学生成为学习主体。 3、规范教学常规,确保有效教学“规定动作”到位。突出抓好以下几个环节:一是有效备课,坚决杜绝不备课就上课、抄教案上课的现象;二是有效上课,必须保证学生在课堂中自主学习时间;三是有效作业,作业布置和批改必须做到“四精四必”(“精选、精讲、精练、精批”;“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”);四是有效检测,认真做好每个阶段检测后的质量分析,充分发挥检测的导向、

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