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四年级语文下册第六单元备课表格式教案（苏教版）
第一课时 教学内容：《池上》 学生学习过程： 一、导入新课。 读题目。思考，池上发生了一件什么事情呢？ 二、过字词关。 １、自由读，要求：读准字音。 ２、指读，其他学生听；字音读准了没有。（有听的要求） 评读，她把字音读准了么？ ３、出示“撑”，撑小艇。 认读生字。艇 解 迹 浮 萍 齐读， 字 词语：浮萍 踪迹 小艇 解词意：小艇在哪里？ ４、田字格中的“艇”字分析。书空艇字，老师板书。比较“舟”字和“舟”字旁有什么不一样啊？ ５、学生写两个“艇”字。Ｔ：要留意生字在田字格中的位子，一笔一画的正确书写。（教师巡视） ６、读：小艇 浮萍――你见到过浮萍么？出示图，找找，浮萍在哪里呢？（Ｔ：很好，你能到生活中去学习。）出示照片：浮萍 稍做分析 在本子上个写两个。（教师巡视，相机进行表扬） 三、有感情的朗读古诗 １、齐读 ２、读了这首诗，你知道了什么？ ３、出示句子：“小娃撑……回”假如你是这个小朋友，你会想什么。齐读，自由读。 ４、你是怎样的心情啊？ 把你的感情融进去读读。 你是暗暗的兴奋是吗？ 兴奋的样子是怎样的呢？再来一次。 还有怎样的心情？紧张的。 为什么？ 因为…… 二次备课
青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 教师范读，你感受到了兴奋、紧张的心情了吗？来一起读。 “偷采”怎么采？ 再来一遍。 学习３、４句。 １、假如你是诗人，你会怎么想。读读。 ２、学生自由读。 ３、教师相机的问学生，孩子，你怎么摇手啊？由此过度到对这句诗的讲解，比较自然。 ４、出示图。小娃的踪迹是……Ｓ浮萍一道开。 ５、你觉得这是一个怎样的小孩？能干的小孩――读。活泼可爱的小孩 ６、小结：从你们的朗读中，老师看到了一个小朋友……暴露了。再来读读。Ｓ读。 哦，原来池上发生了这么有趣的一件事情啊！咱们一起来读读。 齐读全文。 这首诗歌，要是白居易来读，他会怎么读呢？ １、教师范读。（学生很多举手，可以先让孩子来读） ２、当小诗人来读这首诗。 ３、一起来当白居易，好吗？（齐读） （在引领学生读的时候，老师多配上动作） 五、给画配诗。 出示动画，根据动画来吟诗。自己先读，再自告奋勇上台读。（这个
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办法好，很轻易带孩子进入诗歌的意境。学生也十分感爱好） 作业设计： 1.背诵课文。默写《池上》。 3.依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，配一幅画。 板书设计： 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 课后反思： 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 第二课时 教学内容：《小儿垂钓》 学生学习过程： 一、创设情景，导入新课 1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。 2、教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢! 二、小组台作、自主识字 1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢! (出示生字“蓬、侧、苔、惜”。) 2、你们认识吗?自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。 3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小组合作学习生字。 4、交流反馈： 出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。 三、初读古诗，读通读顺 1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩子，他在干什么呀?(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。 2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读 唐朝诗人胡令能的一首小诗――〈小儿垂钓〉吧。(板书：小儿垂钓)指名读诗题，齐读诗题。 3、教师配乐范读。 4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书自己读读，比一比谁能把字读准，把诗读流利!生自由读诗。 二次备课
青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 5、你们都读得这么带劲呀!把这首诗也读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他：读得不够好。大家帮帮他。学生在小组内互相读诗。 6、反馈： 指名读诗并请其他同学评读，纠正读音。邀请自己的小伙伴读诗。 四、凭借情境，品读古诗 1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！(出示第1句诗的情境图) 2、(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的?指名
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说。问：你还看到了什么?指名说。 3、教师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方) 4、诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。 5、这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听?指名读。 6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。 7、多种形式读诗的第1句。 五、反复吟诵，诵出味道 1、同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读―读。 2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧！ 六、激情总结，拓展升华 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗? 指名说。(如：《所见》、《村居》、《村晚》……) 作业设计：完成练习册 板书设计： 21古诗两首 偷采白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 遥招手 课后反思： 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 练习6 教材分析 本次练习安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。 教学目标 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。背诵成语和《小池》，写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。练习口语交际，学做节目主持人，主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学重点难点 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学构想 以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。 教学准备 电脑课件 教学时间 三课时 第一课时 教学内容： 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。 学生学习过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语