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⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。 4、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《龟虽寿》（节选） 2、读一读，背一背
3、比较一下两首诗中的老人有什么不同？ 四、拓展延伸，布置作业 收集描写老人的古诗。
9、《幼女词》教案
教学目标：
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1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。 2、背诵这首诗。学习传统知识,树立榜样 重点与难点
1、背诵 ，树立榜样 学习资源： 课件、传统文化 教学过程：
一、提出问题，导入新课。
小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流
2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词） 3．学生齐读题目。 4．简介作者的小女儿。 二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。
（1）指名读诗歌，集体正音。 （2）学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
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4集体交流，了解《幼女词》大意。 三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。 四、回归整体，拓展延伸。
1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。
五、布置作业，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写《幼女词》。 板书设计： 巧与拙 “巧” 学人
10、《陶者》
教学目标：让学生了解李商隐及其《陶者》的原文及译文。背诵这首诗。
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教学过程： 一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。
1、《陶者》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《陶者》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。
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