五年级教材《技巧：前滚翻交叉转体180度接后滚翻》教学设计
瓜洲县渊泉第二小学 高晓萍
教师简介：高晓萍,女，瓜洲县渊泉第二小学体育教师。勤于在学习中求提高，在教研上谋发展。在各级领导和体育教学专家的指导下，逐步形成了自己“教、学结合，学、玩相间，情趣相谐，发展能力”的教学特色。课堂教学中善于创设情趣氛围，启迪学生思维，因材施教，效果明显。先后多次承担县、市级的公开课及多项课题研究，获多项奖励。特别在是多媒体介入小学体育与保健教学、发挥学生主体学习等方面进行了行之有效的探索，
一、课的构思
让学生成为课堂学习主人的关键，是教师教学观念的转变。新的课程标准强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，贯彻并落实“健康第一”的教学思想。让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。因此，本节课的构思注重学生的创造意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的实践和创造能力，提高学生的终身体育能力。使不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展的余地。
二、课的设计
根据小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的开始设计了“模仿各种动物叫”和“小动物找伙伴”的游戏，使学生们在欢快的气氛中，兴趣盎然、情绪高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。
课中内容设计的学习过程和活动方式，都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能。（一）前滚翻成蹲撑教学中，通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始至终参与知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作，而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生的生存能力。（二）《小小通讯员》游戏时，创设情境，以故事导人，引导学生思考，诱发动机。使学生的身心归属课堂，跃跃欲试。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项动作没做具体要求，只明确取胜的目的是最短时间送到情报。使学生有“标”可奔，劲头就来了。他们积极思维，有单、双脚跳跃“雷区”的，也有大步跨越的；“过铁丝网”更是花样复多，爬、穿、钻、迈四种方法都有；“城门盘查”时，有的跳绳、有的做俯卧撑、有的做立卧撑、有的做高抬腿跑，各式各样，标新立异。在教学过程中，学生自己是“演员”，学生根据教材要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评价，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学习由被动转向主动。
最后的部分安排趣味幽默逗笑，放松蹦跳抖腿抖腕。使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，让学生跳起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌
体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的任务，为学校德、智、体、美、劳全面发展提供服务。
体育教学教案
一、指导思想
根据九年义务教育《体育教学大纲》中五年级体育教材要求和少年儿童生理、心理特点，从学生实际出发，我在设计教案时，力求常规与创新相结合，努力探索体育器材的“一物多用”。本课以学生的认知规律和心理特点为主线。教学过程中音乐和韵律活动始终贯穿整个课堂，适时对学生进行美的教育；教学手段以学生练习为主，再在已学内容的基础上掌握新的动作，充分发挥学生的主体性和创造性，提高课堂教学的整体效果。
二、教材选择
本课选用的教材是湖南省小学教科书《体育与健康教育》五年一期的教学内容：技巧——前滚翻交叉转体180度接后滚翻。通过学习和锻炼可以初步掌握动作要领，发展学生的身体素质，在教学中力求使学生在愉悦的气氛中学习动作、掌握动作，体验学习的乐趣，更加积极地投入到学习当中。同时让学生开展多向交流，互相帮助，提高学生运动能力、社会能力和培养学生团结友爱、积极向上的品质。
三、课的结构