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1.1．1 生活中的立体图形
（1）六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面如下图所示，指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。
课时:第1课时 底面
【学习目标】 在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描顶点
述它们的某些特征。
侧面侧棱【学习重点】 本节的重点是认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征
【学习难点】 本节难点是对几何体的分类,因为初中同学对分类标准不熟悉,所以同学们可从某些几何
六棱柱
体的特征入手,找出共同特征作为一类。 三棱柱 四棱柱 五棱柱
一、温故知新
（2）棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？
1.你学过长方体,正方体吗?试画出其立体图形,并描述一下它的形状组 长方体 立方体
（3）长方体、正方体是棱柱吗？ 2.长方体、立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体？
试一试:描述它们的形状特征 总结得出：在棱柱中，相邻两个面的交线叫做（ ），相邻两个侧面的交线叫做（ 二、新课探究
柱的所有侧棱长都（ ），棱柱的上、下底面的形状（ ），侧面的形状都是（ 1. 看书思考;P2（回答问题）
认识棱柱：棱柱可以分为（ ）和（ ），直棱柱的侧面是（ ）。（1） 书房中哪些物体的形状与长方体、正方形类似？
（注：本书只讨论直棱柱） （2） 书房中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。 合作交流：（议一议）
（3） 请找出图中与笔筒形状类似物体。像这样与笔筒类似的几何体叫____________. 用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。并与同学交流。 2、看课本：认清常见的几何体。（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球） 看课本p3图1-—3
三、自主思考, p2想一想。
1.物体可以近似地看成是由哪些几何体组成的？
-可编辑修改-
，棱）。 ） ______________________________________________________________________________________________________________
2.联系实际，找出生活中由多个几何体组成的物体。 例： 四．例题解析
1. 下列图形中那些是柱体？
2.将下列几何体分类，并说明理由。
引导：⑴按柱、锥、球分；⑵按组成几何体的面的平曲分；⑶按有没有顶点分 五．课堂达标
1、下面几种图形①三角形、②长方形 ③正方体、④圆 ⑤圆锥 ⑥圆柱。其中属于立体图形的是（ ）。
A.③、⑤、⑥ B.①、⑵、③. C.③、⑥。 D.④、⑤。
⑷花盆 ⑺纸箱 拓展提升：
⑸ 漏斗 ⑻铁棒
⑹砖块
请找出三棱柱的面数、顶点数、棱的条数；四棱柱的呢？五棱柱的呢？ 探索棱柱顶点数、面数、棱数之间的关系。
六、谈收获：本节课你得到了那些知识？学习了那些方法？
七、布置作业
（1）P4 知识技能第2题
（2）观察身边的物体，找出其中的几何体。
2、有生活中的物体抽象出几何图形，在后面的横线上填上相应的几何体。 ⑴足球
⑵圆珠笔
⑶电视机
-可编辑修改-
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1.1．2生活中的立体图形 第2课时
【学习目标】进一步认识并描述几何体的特征。 【学习重点】 进一步认识并描述几何体的特征。 【学习难点】进一步认识点,线,面.感受点,线,面之间的关系 一、温故知新
1.举例说明几何体按形状分哪几类? 2.圆柱和圆锥的相同点是
,不同点是
。
思考:图形是由_______、_______、________构成的,面与面相交得到____,线与线相交得到_____. 二、自主学习 1.看课本p5
2.试一试,解决以下问题
①找出图1——4中的点、线、面。
②图1——4中的哪些线是直的，哪些线是曲的？那些面是平的？哪些面是曲的？ 三、合作交流。 讨论解决: ①p6议一议
（1）六棱柱是有几个面围成的？圆柱是有几个面围成的？他们都是平的吗？ (2)圆柱的侧面和底面相交成几条线？他们是直的还是曲的？
（3）六棱柱有几个顶点？经过每一个顶点有几条棱？
看课本 p6 想一想
（1）我们可以得到：点动成（ ），线动成（ ），（ ）动成体。 （2）你能举例说明这一结论吗？
能力提升：我们都知道，面动成体。
（1） 圆柱可以看做由哪个平面图形旋转得到？球体呢？
（2） 课本图1——5中各个花瓶的表面可以看做由哪个平面图形绕虚线旋转一周而得到？
用线连一连。
四、归纳总结 圆柱
柱体
棱柱 分类 棱锥 锥体
圆锥
生活中的立体图形-------- 球
-可编辑修改-