新北区河海幼儿园教学活动设计 活动名称 班级 中班 语言 活动：小熊长大了 时间： 2016.9 第 二 周 中 班 备课者：何洪秀 范燕娇 执教者： 一、活动目标： 1.理解什么是长大，体验成长的快乐。 2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 二、活动目标制定依据： 教材分析: 本故事内容贴近幼儿生活，以小熊衣服穿不上、裤子短了，能力强了等为线索，引导幼儿感知“长大”， 活动中，我们采用视听动多通道结合的学习方式，让孩子们在看一看、听一听、想一想、说一说、比一比、试一试中理解故事内容，了解自己的成长变化。在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验成长的快乐。 幼儿行为基础分析： 从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，他们对长大最直观的表征就是自己长高了。我班的孩子已经知道自己是小哥哥小姐姐了，已经长大了，比一比谁更高，是孩子们非常喜欢做的游戏。但长大不仅仅体现在身高上，还有其他的衡量办法，比如力量、本领等方面的增强也是长大的标志。 三、教学准备： 1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大的话题，比如身高、体重、本领等多方面的体验。 2.《幼儿画册》（第1册第1页），故事挂图。 教 学 过 程 活动环节 教师活动 幼儿活动 设计意图 初步倾听故事，引导幼儿理解什么是长大，体验成长的快乐。 通过分段欣赏故事，理解故事内容，使幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 一、谈话谈话导入： 幼:长大导入，引发幼师：过了一个暑假，你们长大了，我们上中儿的兴趣。 了吗？什么地方看出来的？ 班了。 今天，小动物们也在讨论这个问题？你们听！他们的故事开始了。 二、分段讲述，理解故事内容。 1.结合挂图讲述故事第一段，欣赏并理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 师：小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们在讨论什么呢？ 幼：暑假过去的时候，幼儿园开学的时候。
师：小马是怎么说怎么做的？ 小兔又是怎么说怎么做的？小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？ 3.听第二段故事，理解小熊到底有没有长大。 师：小熊做了一个什么动作？说了什么？ 师：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？ 幼儿用自己的语言解说老师的提问。（要求幼儿可以加上一些表演） 幼：我好想没长大。 师：小熊对大家说，原来的衣 服、鞋子怎么变小了，真的是变小幼：衣服了吗？那是为什么？ 变紧了，纽扣4.师：小熊是在什么情况下发崩掉了！ 现自己长大了呢？小熊长大了吗？ 我们继续听故事第三段，感受小熊 的变化，理解什么是长大了？ 三、完整师：这则故事真有趣，我们一幼儿讲述欣赏故事。 起再来看一看。（幼儿集体阅读幼自己长大的一儿画册）。 些变化。 反思重建 故事《小熊长大了》 暑假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼大睡。动物朋友们都来了，他们大声喊：“小熊，小熊快起来，我们上幼儿园去吧！我们现在是中班的小朋友啦！”
小熊从树洞里出来一看，呦！小马、小兔和小象这些朋友都来了。 小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了”小兔抬起脚，让大家看看她那双大大的新鞋，又高高的跳起来摘下几个果子。 小象说：“我也长大了，我的鼻子更长，更有力气了。”小想把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷，呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。” 这时，熊妈妈拿出早已准备好的新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子，说：“小熊，快来穿上吧。” 小熊穿上新衣服、新鞋子，带上新帽子。这时刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，风把帽子刮过了小河，小熊一着急，使劲一跳，跳过小河，追上了帽子，小熊说：“啊！原来我也长大了。”
长大了，大家都长大了，小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去了。