【K12学习】XX年一年级数学上册第二单元分类与比较教学设计(青岛版)

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XX年一年级数学上册第二单元分类与比较

教学设计(青岛版)

第二单元妈妈的小帮手 ■教材分析

分类和比较都是重要的数学思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中,经常会用到分类的思想和方法,学生在单元已经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识,为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。 本单元设有两个信息窗,个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎样整理”的问题,感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题,提出“想一想有哪几种分法”,让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小明的对话,启发学生利用经验或其他方法,学习比较“厚薄”、“长短”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗?”栏目中比较“远近”和“宽窄”,达到扩展巩固的目的。 ■教学目标

通过观察、操作,自己按指定标准和自定标准对物品进

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行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系。 在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。

在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。 经历分类、比较的过程,通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。

■教学重难点: 教学重点:

⑴会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。 ⑵会用不同标准对物体进行分类。 教学难点:

感觉数学与生活的密切联系,初步养成分类整理的习惯。

■教学建议

本单元主要涉及了分类和比较两个知识点,这部分内容与生活联系比较密切,在教学时要注重联系生活经验,放手让学生自主学习,注意引导学生的表达和交流,在教学中要让学生充分的进行操作活动,得到充分的体验。除了利用课后的练习题之外,还可以借助学具和身边的物品,联系分类和比较。

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教学中主要采用创设情境,提出问题——合作探究:解决问题——拓展练习,实际应用的思路来教学。

⑴充分利用教材提供的情境图,让学生学会观察,会编数学小故事,能根据情境图提出问题,培养学生提问题的能力。

⑵为学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试,并联系生活经验激发学生主动学习的愿望。

⑶采用小组合作的方式,使学生互相启发,互相补充,使新知识得到比较清晰、全面的认识。

⑷在分类的过程中,注意引导学生说一说是怎样分的,能正确的进行表达和交流。

⑸密切联系生活,能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。 ▇课时安排

本单元用3课时完成教学 课题课时 分类1 比较1 综合练习1 分类

■教学内容:青岛版实验教材一年级上册第24页,信息窗1课时“帮妈妈整理衣服”——分类。

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