《邓稼先》导学案
白音昌中学七（下）《邓稼先》第一课时导学案（五周1课时） 主 题 课 型 邓稼先 综合解决课 主备人 授课人 孙海荣 孙海荣 总课时 19 第 节 时 间 2012、3、26 学习目标 1、有感情读课文，积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 2、快速阅读课文，感知内容，理清思路。 3.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌； 目标1、2 目标3 导读法、文献法 合作探究法 圈点批注法 时间 预设 1 1 1 7 师生行为及 二次设计 千万勿忘积累 了解背景 创设情境 激发学生 的求知欲 任务明确 提高效率 重 点 难 点 导 学 方 法 课前教师寄语： 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑 一、创设情境——导入： 导入：1964年，中国成功地爆炸了第一颗原子弹，全世界为之震惊，国人为之兴奋，中国从此摆脱了核讹诈。当时领导原子弹工程的就是邓稼先。你想了解这段历史吗？你想了解“两弹元勋”邓稼先吗？让我们一起阅读《邓稼先》一文吧，随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧！ 二、自读目标——导向： 方法引领自主预习 整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。 （一）初步感知 1、初读课文2-3遍，学习文章用小标题连缀的形式。 问 题 导 学 过 程 2、查阅有关“两弹一星”的资料和杨振宁的情况。填充下面知识。 邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制 （ ）、（ ）和新型核武器作出了重大贡献．１９９９年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了（ ）功勋奖章。 问 题 导 学 过 程 时间 预设 本文作者是（ ），美籍华裔（ ）家，获１９５７年（ ）物理学奖。 3、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。完成下面的生字拼音。 可歌可泣（） 鲜为人知（） 鞠躬尽瘁（） 锋芒毕露（） 风悲日曛（） 当之无愧（） 至死不xiè（）妇rú（）皆知 平沙无yǐn（） 兽tǐng（）亡群燕然lè（）功 pěng（）断草枯 4、积累本文至少10个成语的意思。 三、合作探究——导学 自主理解合作探究 1、小组自主合作汇报，用自己喜欢的方式小组展示朗读。 2、整体感悟文章内容： A、朗读课文，概括每一部分的内容。 B、全文六部分之间有什么联系？ C、文章表达了作者怎样的思想感情？ 22 8 5 师生行为及 二次设计 检查预习结果 养成自主学习习惯 可在文中批注 理解课文内容 在文中作出相应的批注，主要的信息做在导学案上 先试着自主完成，有困难找同伴查资料解决 3、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。 第一部分：精神品质： 第二部分：精神品质： 第三部分：精神品质： 第四部分：精神品质： 第五部分：精神品质： 第六部分：精神品质： 四、巩固提高——导练： 五、课堂小结——导评：用知识树来归纳本课要点
白音昌中学七（下）《邓稼先》第二课时导学案导学案（五周2课时） 主 题 课 型 1.学习对比表现人物的写作方法。 2、找出文中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上的议论抒情的好处 3、在名人的感染中升华自己的爱国情怀； 邓稼先 综合解决课 主备人 授课人 孙海荣 孙海荣 总课时20 第 节 时 间 2012、3、27 学习目标重 点 难 点 导 学 方 法 课前教师寄语： 一、创设情境——导入： 上节课，我们整体了解了课文内容，深深的被邓稼先超凡的创造 目标1、 目标2 导读与精读 示例引导 圈点批注法 合作探究法 时间 预设 1 1 1 师生行为及 二次设计 千万勿忘积累 创设情境激发学问 题 导 学 过 程