浅谈班主任工作及班级管理艺术
内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。
关键词：班主任 班级管理 学生 家长 艺术 素质 领路人 从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到
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学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。
一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路
“爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。
“细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。
“全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。
“严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪人，
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做到章程面前人人平等。第四要严而有度，处理好严和爱的关系，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
“放”就是放手让学生自己管理，民主与纪律章程相结合。先培养一批纪律过硬的班干部，各适其责，并设立值日班长负责考核，天天一小结，由班长进行周周一总结，到月底根据记录和集体评议进行月月一评比。这样既避免了包办代替，又发挥了学生的主动性、积极性。
二、把握与学生相处的艺术
作为班主任每天都要和学生打交道，时间长了学生难免会摸清你的品性，进而想办法钻空子。因此班主任必须有自己的一套艺术，使得学生既能接受又服从管理。
（一） 言传身教，用自己的人格魅力影响学生
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。比如，我们做不到的事情，要求学生去做，学生就会说：“老师自己都做不到，还要求我们做”，可见不在学生中树立威信是不行的。但怎样树立威信，那当然是言传身教，以身作则，要求学生做到的，班主任自己必须首先做到，做到言而有信。言必行，行必果，用自己的人格魅力征服学生。 （二）关爱“后进生”稳定班级的“后方”
手有十指，指指不同，学生也一样，任何一个班级都有优生、中等生、后进生，而后进生因为成绩差，行为习惯差，往往成了被鄙视的对象，同学们不愿与之交往，更不用说学习、思想上的交流，老师
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