全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案 参赛作品名称 多彩的扇子 参赛作者 教学领域 许春玲 综合活动 单位名称 泰州市姜堰区实验幼儿园 活动目标 活动准备 年龄段/5-6岁/大班 班 1．引导幼儿观察各种扇子,了解扇子的各种特点，充分感受中国扇子的美. 2．在欣赏各种扇子的基础上,利用各种材料进行绘画、制作,粘贴出自己设计的扇子. 3．发展幼儿想象力、创造力与动手操作能力. 1．请家长和幼儿一起收集各种扇子，并从中了解扇子的特点。 2．教师准备各种有特色的扇子：大木扇、纸扇、油纸扇、布扇，小的各种颜色的布扇、塑料扇、羽毛扇、绢扇、芭蕉扇纸扇等。 评：幼儿和家长一起收集扇子过程是幼儿知识的准备过程，通过 幼儿能了解扇子的特点，激发幼儿兴趣，教师将幼儿收集的扇子以及自己收集的有特色的扇子布置场景，可以让幼儿通过视觉充分感受多种扇子的特点以及扇子的美。而准备制作扇子的材料充足丰富，则给予幼儿自主选择的机会，可以让孩子们选择到自己喜欢的扇子类型来制作，体现幼儿的自主性，满足孩子操作欲望。另外，准备的材料有半成品、未成品、以及辅助的材料，简便漂亮，易于操作，能让幼儿通过操作很快体验到成功的喜悦。
一、引子，激发幼儿探知扇子的兴趣。 1．播放音乐《扇子舞》，教师手拿扇子表演舞蹈。 2．提问：小朋友觉得这个舞蹈怎么样？这个舞蹈是用什么来跳的？ 评：这是展示教师专业素质能力的时候，只有用优美的动作借助扇子来充分展现音乐舞蹈美，才能吸引住幼儿的眼球，引出美丽的扇子话题，体现这个环节的作用。 二、引导幼儿观察各种扇子，了解扇子的特点。 1．出示大的扇子：木质扇子、艺术扇子、油纸扇。 小朋友来看看这些扇子，他们是什么形状？什么颜色？什么质地？ 请幼儿互相说说自己所看到的，然后一一做表述。 评：这些大扇子让孩子们眼前一亮，他们纷纷发出“哇塞”、“好漂亮呀”、“好美啊”、“这么大，太好看了”??孩子们争相发表自己的意见看法，对扇子的特点有了初步的了解。 2．生活中还有很多扇子，一一展示布扇、塑料扇、羽毛扇、绢扇、真丝扇以及芭蕉扇、纸扇，边出示边提问：这是什么扇子？它是什么形状的？什么颜色的？ 评：幼儿对一一展示的扇子特感兴趣，对认识的扇子则大声说出名称，不认识的扇子则用心听他人的回答，嘴里不停地说：“这么多的扇子太美了，孩子们对琳琅满目的扇子表现出喜爱之前，在大家共同认识过程中，了解了扇子的多种类、多活动过程实录 特点，感受到了扇子美，丰富了幼儿认知经验。 3．这些扇子的颜色、形状、材料上都有不同，让我们觉得扇子真美。那小朋友知道它们有什么用处吗？ 幼儿讨论回答。这些扇子可以跳舞、欣赏、可以扇风，可以装饰等等。 4.请小朋友仔细看看扇子可以怎样拿？扇子可以折、可以平着拿等，所以有折扇、有平扇。 评：这一环节，进一步让幼儿了解扇子的用途。扇子可以扇风，跳舞，供人欣赏，可以装饰等，加深幼儿对扇子的认识。另外，通过观察扇子有的可以折，叫折扇，有的不可以叠，叫平扇，丰富幼儿认知。 三、引导幼儿观察操作材料来设计扇子，学习用不同的材料装饰扇子，制成美丽的扇子。 1．设问：如果你来设计，你想设计什么样的扇子？ 幼儿讨论回答。 评：开放式的提问可以充分发挥幼儿想象力，他们在刚才欣赏了许多种类扇子的基础上，联想丰富，能点火出自己的奇思妙想。 2．介绍制作材料 分四组：挂历纸，可以折纸扇，再装饰。 吹画材料，可以在布上或纸上吹画，做成扇子。 绘画材料，可以在纸上绘画出漂亮的图案，然后
制作成扇子。 棕榈叶，可以粘贴一些漂亮的图案，制成芭蕉扇。 评：分组准备材料让幼儿有充分的自由选择权，可以自主选择喜爱的一组来操作，材料的难易也照顾了不同能力的小朋友，使每个孩子们在操作过程中都能很快设计成功，从而体验快乐。 3．幼儿选择材料设计扇子，教师注意观察幼儿操作情况，随时指导帮助幼儿，鼓励幼儿大胆创新。 评：幼儿操作中教师应尽快转变角色成为孩子的指导者、鼓励者、合作者，及时观察发现幼儿操作中遇到的问题，适当指导，及时鼓励，适时帮助，让孩子们感受到老师也是参与设计活动的伙伴，大家可以共同和做，共同完成，然后共同分享成功喜悦。 四、评价作品，结束活动。 展示每以为幼儿自制的扇子，从造型设计到图案装饰，色彩运用等几个方面评价，充分肯定每一个幼儿。 评：这一过程是充分展示幼儿成功的环节，能让幼儿感受成功喜悦的时刻。当然，幼儿展示过程能够中也掌握了不少操作技巧，学会了评价和欣赏他人的作品，从中感受到扇子的美，感受到艺术的美。 整个活动环节清晰明朗，一环套一环，层层递进，较好地围绕目标有效地开展了各个层次的活动，达成度较高。活动中，教师扎实的艺术功底体现在开始环节舞蹈部分，一个字“美”。美从教师扇子舞开始，进而出示大折扇、布扇，让幼儿欣赏到不同材质扇子的美，再通过出示生活中品种繁多的扇子，让幼儿进一步了解扇子的多样性。在生活中体现出不同的美。通过自主选择制作扇子，让幼儿真正高手到美就在身边，他们拿着自制扇子谁不是美滋滋的？孩子们在整个活动中兴趣盎然，他们围绕扇子话题有得说，有得做，感知到多种扇子后敢于尝试设计，进而人人享受到制成扇子的成功喜悦。 活动小结