写字教案
一年级（下册）
2017年2月
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一年级下学期写字教学计划
学生 人数 上学期学生 达标情况 本学期预期 达标情况 人 学校制订 合格率 100% 100% 实际合格率 100% 100% 优秀率 100% 100% 不合格率 学情分通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长析 就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还教育教学措需要加强指导和训练。 1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。 2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。 3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。 5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。 教一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔材字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂整体打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学分生中倡导一股自觉练写的风气。 析 为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
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施 秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和情感爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的总体教态度意志品质。培养学生热爱祖国语言文字的情感。让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。通过平目标 时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。 学知识目技能标 目标 过程 方法通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方目标 法。 学校 教研专题 教研减轻学生课业负担，提高课堂教学实效 培养学生认真写字习惯，激发学生写字的兴趣和积极性。 组 个人 让学生在写字中感受到写字的快乐
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教 学 进 度 计 划
周次 1 2 3 4 5 6 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
日 期 2.26—3.1 3.4—3.8 3.11—3.15 3.18—3.22 3.25—3.29 4.1—4.5 4.8—4.12 4.15—4.19 4.22—4.26 4.29—5.3 5.6—5.10 5.13—5.17 5.20—5.24 5.27—5.31 6.3—6.7 6.10—6.14 6.17—6.21 6.24—6.28 课 题 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课 复习 期末考试
课时教案A
第 一 单元第 一 课 折文 言字旁 春字头 单立人 课题 绞丝旁 草字头 课型 新授 情感 态度 教学目标 知识 技能 过程 方法 教学培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 进一步培养学生良好的书写习惯。 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。示范法、讲授法。 重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。 重点难点 难点：进一步培养学生良好的书写习惯。 本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。教学思路设计 学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。 根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学 5