第15课 《搭建起创新的桥梁》教学设计

第15课 《搭建起创新的桥梁》教学设计

第1 《搭建起创新的桥梁》教学设计 一、教材分析: 1、本的地位作用:

〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五第二节的内容,它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位,它不仅对青少年的健康成长有重要的作用,而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点,足见其重要性。学习本节主要作用是培养学生的想象力,求异思维,引导学生在实践中增强创新能力,走好创新之路。 2、教学目标及依据:

根据程标准感受科技创新的必要性,努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点,认知水平,结合教材,我确定本节的教学目标如下: 情感、态度、价值观:培养学生的创新精神和创新意识,增强学生的社会责任感,激发学生努力提高自身的素质,促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力: 鼓励学生积极参与小发明、小制作活动,尝试解决生活中遇到的一些技术难题,增强自身的创新精神和实践能力。

知识:知道想象是创新的先导,求异思维是创新的头,了解想象的方法,知道知识是创新的基础。

3、教学重点难点:

重点:积累知识,勇于创新。因为知识是创新的前提,而学生正处于学习的最佳时期,只有学好化知识,才能为将创新奠定基础,创新当然也离不开实践,要学以致用,才有收获。

难点:让创新思维闪光。学生思维活跃,充满幻想,如何让幻想变为现实,离不开创新思维的培养,而想象、求异思维,善于观察等创新思维方法,好说不好理解。

4、教材处理:本框两个标题,在讲授时,把二者整合一下,融为一体,作为增强创新意识,提高创新能力这一主题下进行,打乱教材,增添新故事,让学生感兴趣,有新鲜感。 、时安排: 一时 二、教法学法及手段 1、学情分析:

学生已初步认识了科技的发展靠创新,把握好好奇心进行创新,在此基础上激发学生创新的欲望,去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好,理性思维较差,教师需要及时点播,帮助学生形成结论。 2、教学方法:

教无定法,教学有法,贵在得法。按照新标以人为本的思想,和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求,结合区教研室初中思想品德“自主互动”式教学模式和泰安十六中“精彩堂”教学模式,结合学生爱参与的特点,特采用小组合作探究的教法,整堂围绕”情境问题——

学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣,又拓展学生的思维空间。 3、学习方法:

在新改和素质教育的今天,堂上重要的是给学生学习的方法,学会学习。所以,我采用自主合作探究的学习方法,让学生在特定的情境下,动手动脑,积极参与。 4、教学手段:

运用多媒体进行教学,形象直观,容量大,引发学生兴趣。也可以采用学案导学的方式进行教学。 三、教学程序设计:

为完成本节教学目标,我安排以下几个环节: (一)、导入新、认定目标:(分钟)

我们每一个人都希望自己成为一个发明者、创新者,但创新并不是科学家、发明家的专利,我们都有创新的潜能。那么,我们应怎样搭起创新的桥梁,从小培养自己的创新意识,提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”。 学生读学习目标。

(设计这一环节的目的是激发学生强烈的求知欲望,导入新) (二)、精彩堂六大环节:(3分钟) 环节一、自主预习:(分钟)

阅读本P73—78页,完成时训练上的整体把握和重点突破。把不明白的问题记录在学案上,先小组内自行解决。

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