信息化教学设计方案
作者信息 学科 邮件 单位 樊忠均 907928962@qq.com 云南省昭通市盐津县落雁乡中心校 年级 五年级 教学设计 教学主题 《月光启蒙》 一、教材分析 《月光启蒙》这篇叙事散文选自苏教版小学语文教科书五年级下册。作者孙友田回忆了自己童年时在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事说谜语的情景，表达了对母亲启蒙教育的感激和怀念之情。文章以“启蒙”为情感线索，条理清晰，内蕴丰富，语言淳朴优美，感情真挚动人。五年级的学生对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力。教学中，要特别关注儿童的感受性阅读活动和对民间艺术的审美体验。为了让学生对作者所生活的地理环境和人文坏境有所了解，丰厚他们对民歌民谣等民间文学的感知与理解，整合教学成为必然。专题学习网站、电子白板的交互功能以及图、文、声、像的多种感官体验，弥补扩充了学生的感性经验，从而促进学生与文本融为一体。 二、学生分析 课标指出：学生是学习的主人。教学中，我要相信学生，依赖学生，把学习的主动权交给学生，为他们创设良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们主动学习，自主探索，自我建构，最终实现自我发展。五年级的学生对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力。对于《月光启蒙》这篇文质兼美的散文，教者在本课第一课时教学中，更关注的是学生初读的体验，更珍惜的是学生对民歌民谣的审美体验。但作者孙友田所生活的地理环境和人文坏境都是学生不够熟悉的，所以在教学中教者如何帮助学生增强对“黄河故道”的生活体验，丰厚学生对民歌民谣的感知与理解，成为进行整合教学的初衷。电子白板的交互功能以及图、文、声、像的多种感官刺激，正弥补扩充了学生的感性经验，激发了他们强烈的学习兴趣，改善了学生的学习方式，使他们进行有效的学习，从而提高学习效果。 三、教学目标 1、知识与技能：能体会关键词句在文中的意思和用法。有感情地朗读课文，体会民谣、童谣的内蕴美。 2、 过程和方法：在活动单的指引下，自主、合作、探究学习，激发主动性，提升学习力。 3、情感态度与价值观：领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲深深的怀念和感激之情。 教学重点：有感情地朗读课文，理解“月光启蒙”的真正含义。感受作者对母亲深深的怀念和感激之情。 教学难点：引导学生感悟语言的内在意蕴和情景交融的表达方法。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 情境教学策略：本节课，利用现代化的教学手段，以语言描绘情境，以画面再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以生活展现情境，让学生在情境中感悟、积累、运用语言，体悟美好情感，享受审美愉悦，。 活动教学策略：在活动教学思想的指导下，以“活动单”引导学生学习。整节课，分“品歌谣”“说故事”“猜谜语”三个板块展开，每个板块循“自主学习—小组合作—展示汇报”三个步骤进行，充分体现学生的自主性，提高教学的实效性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 1.揭题。这节课我们继续走进课前准备 一．理清脉络，情境引入 普通的农家小院，去感悟母亲带给“我”的“月光启蒙”。 2.理清课文的1. 生齐读课题 2.学生回忆文中的三个场景： 唱歌谣、讲故事、说谜语 3.欣赏动画及教师配音讲述。 课前播放“儿歌联唱”，欣赏这些耳熟能详的歌谣，如同回到快乐的童年。 嵌入动画，伴着蟋蟀的鸣教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 脉络（贴板子）。 3.引入，师对照动画深情讲述课文第一小节。（出示动画及音乐 叫，星星出齐，月亮升起，在老师动情描述中，一幅温馨的画面展现在眼前，如此“造境”为整节课奠定了温润的情感基调，营造了温暖的心理磁场。 1.教师深入小组指导。 2.汇报要求一，引导学生从“读懂内容、品出特点、读出韵味” 1.自主学习： 这三个方面来二．品读“启蒙”，体会情感。 民谣、童谣部分 3．拓展：让学生说说家乡的歌谣，进一步感受歌谣给孩子们带来了无限的乐趣，体会文化是相通的。 4.师生一起总明快、流畅、含蓄、风趣。5.汇报要求二，让学生关注表达。师小结，体会作者表达的精妙。 （1）浏览电子课文，找出文中的五（2）作者是如何表达聆听歌谣后的感受的？画出相关词句，想一想。 2.小组交流： （1）把自己最喜爱的一首读给同学听。（2）读一读自己画出的词句，说说自己的想法。 3.汇报展示。①生小组汇报最喜欢的一首歌谣：先说说喜欢的原因。然后 汇报歌谣部分。 首民歌童谣，读一读。 学生登录专题学习网站，研读“唱歌谣”部分，按照活动单的，提示要求自主学习、合作探究。 课件根据学生的汇报情况相机出示所对应的图文，营造情景，帮助学生走进文本运用动态批注功能，根据学生的汇报相机 结歌谣的特点：用不同的形式展示组内学习成果。