答案:不能。“往往”在句中表示话多半句危害之大,又留有余地,体现了议论文语言的严密性。如果去掉,句子就成了“但是话多了半句后果大得多”,过于绝对,表达意思不严密。 10.试从结构和内容两方面分析第④段的作用。
答案:内容上,总结上文,阐述“‘够’不仅仅专门用做说话写文章的,对物质攫取的态度,更难掌握”的观点。结构上,承上启下,总结上文,开启下文。
11.第⑥段主要运用了什么论证方法?论证了什么观点? 答案:举例论证,论证对物质、权位、名誉要懂得“够”。 12.下列对本文的理解和分析,错误的一项是( C )
A.本文的中心论点是:要修心,要修行,要修性,才能有一颗知足的心,才能体会那个“够”。
B.全文结构可以这样划分:①/②③④⑤⑥/⑦。
C.第①段的作用是引出中心论点,增强文章的趣味性,激发读者的阅读兴趣。
D.第③段“说话也是如此”中“如此”是指:对“够”的把握是困难的,很难有个量化。
★13.请你根据本课所学的“如何分析议论文的语言特色”的技法,设计一道试题,并给出答案。
试题:(示例)本文语言生动活泼,请举例说明。
答案:本文语言生动活泼。如第①段讲仓颉造字的故事、文中列举的几个事例,叙述得均生动有趣;全文多用问句和短句,语言活泼灵动。
14.学校开展“走近鲁迅”活动,请你按要求完成以下任务。 活动一:走进作品
要求每位同学推荐一篇读过的鲁迅作品,并写出一句推荐语。 你推荐的作品: 你的推荐语:
答案:(示例)《从百草园到三味书屋》 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚、快乐的心理,让人回味无穷。 活动二:认识鲁迅
下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料,请你从中提炼出主要信息,说说鲁迅是怎样一个人。
材料一 鲁迅先生“关于自己”的话
◎在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。
材料二 几个生活细节
◎孙伏园回忆:我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚,我总要记起这个 故事。
◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就为生活所累了。”
答案:鲁迅先生是一个无私奉献、谦虚、关爱他人、节俭勤奋的人。
鲁迅以鲜明的爱憎,强有力地批判了“中国人失掉自信力了”的错误论调,无情地揭露与抨击了国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行;同时又以无限深情热烈讴歌了人民大众前仆后继、英勇战斗的精神,给那些往中国人民脸上抹黑的家伙当头一棒!
爱国、民族自信心。
他是浊夜中的明灯。他告诉青年们光明的所在,他指点后来人要“走自己的路”,他殷殷诲导,他谆谆规劝。他问苍天也问自己,这世上还有没有吃孩子的人?或许还有。于是,他义无反顾,奔走呐喊:“救救孩子!”
他更像那雪中傲立的松柏,奇伟、高大,带一股凛然的芬芳,在隆冬中茕然独立。哦,是的!独立!他蔑视着官僚走狗,他不屑于“正人君子”之流,他看不得所谓的“学者教授”……他——便独立着,永远走那条通向远方的“新路”。走呀,像那执着的夸父!走呀,播下美好与芳馨,等后来人去收获!即便在国民政府的通缉下又何尝驻足?即便在
颠沛流离之中又何曾彷徨!是的,为了救国,他远赴日本学医;是的,还是为了救国,他毅然弃医从文。他用一支如椽的巨笔,开创了一条崭新的文学之路。(满分作文《写给鲁迅》)