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小学四年级下册《触摸春天》教学设计
《触摸春天》教学设计 教学目标 【知识与技能】：
1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊“等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。 【过程与方法】：
通过“读、悟结合”“创设情境”“合理联想”的方法，进行品析语言，体会文章所表达的情感与思想。 【情感、态度与价值观】：
1、体会盲童对春天的喜爱、对生活的热爱和作者对生命的关爱。
2、通过与文本的对话，感受生命的美好，从而激发珍爱生命、实现生命价值的情感。 【现代教学手段的运用】
运用多媒体教学，帮助学生掌握知识，理解课文内容。 教学重点与难点
教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点：感悟作者所揭示的深刻道理。
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由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，因此，我采用利用ppt课件为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。 教学准备
1、课前布置预习学生自学掌握生字词，读熟课文。搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2、根据教学预设，制作课件。 教学过程 第一课时 一、激情导入
1、同学们春天是一个美丽的季节(板书“春天”)，你眼中的春天是什么样的呢?(学生谈。)是呀，我们非常幸运，能够用眼睛欣赏春天的美景，有一位盲童叫安静，她要带我们一起去触摸春天。(板书：17、触摸春天。) 二、初读课文，整体感知，扫清字词障碍。
1、自由读课文，结合文后生字，注意把生字词读准确，
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把句子读通顺，难读的句子要多读几遍。读完后，想一想课文讲了一件什么事?
2、指名学生说说初读课文之后，知道了课文写了什么?(在春暖花开的季节里，盲童安静拢住了一只蝴蝶。后来她张开手指，把蝴蝶放了。)
3、检查生字词:(多媒体出示：小径 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 悄然 磕磕绊绊 清香袅袅)谁来读?
这些字中有没有需要提醒大家注意的?(教师重点指导： “畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应注意不要将“径”读成“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。瞬的笔顺。) 4、重点指导书写;瞬、翔
(1)学生观察这两个字，并之处书写时应注意什么，怎样才能写好?教师范写。
(2)学生书写，提醒学生把字写规范，美观，注意坐姿。 5、再写一遍“瞬”字，但要闭上眼睛来写。写完后提问学生：你认为哪个字写得漂亮?写第二个字有什么感觉? 过渡：课文中的盲童安静整天生活在黑暗中，可是却做出很多令人惊叹的事，我们不禁惊叹这是一个奇迹，孩子们想见证奇迹吗?
三、研读课文，读中感悟。
1、默读课文1至4自然段，把你感到惊奇的地方划下
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