高二语文学科导学练： 课题：《子路 曾皙 冉有 公西华侍坐》
2019-2020年高二语文《子路曾皙冉有公西华侍坐》公开课导学案设计
编写人：曹雁双 审核人：高二语文备课组 编写时间：
【学习目标】
1、了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。
3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 【学习重点】
1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 【学习难点】
1、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。
2、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 【知识链接】
1、简介四弟子：
子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。 冉有：姓冉，名求，字子有。 公西华：姓公西，名赤，字子华。 曾皙：姓曾，名点，字皙。
2、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。
3、《论语》简介：
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。
4、孔子及其思想：
孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。 【学习方法】讲授法。 【学习过程】 一、基础要点
1．给下列加点的字注音。
曾皙（ ） 毋（ ）吾以也 千乘（ ）之国
摄（ ）乎大国之间 夫子哂（ ）之 以俟（ ）君子
愿为小相（ ）焉 铿（ ）尔 冠（ ）者五六人
风乎舞雩（ ） 夫子喟（ ）然叹曰 异乎三子者之撰（ ）
2．解释下列句子中斜体词的含义。
子路率尔而对曰： 千乘之国：
摄乎大国之间： 因之以饥馑：
比及三年： 夫子哂之：
以俟君子： 舍瑟而
作：
异乎三子者之撰： 咏而归： 3．通假字。
鼓瑟希 莫春者 4．古今异义。
子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 冠者五六人，童子六七人。 5．词类活用。
如会同，端章甫： 浴乎沂，风乎舞雩：
三子者出，曾皙后： 鼓瑟希：
可使有勇： 赤也为之
小： 可使足民： 6．一词多义。 如
如或知尔，则何以哉 如其礼乐，以俟君子
宗庙之事，如会同 坐须臾，沛公起如厕
先生如其指 逝者如斯夫，不舍昼夜
沛公默然，曰：“固不如也”
方
不以规矩，不能成方圆 方六七十，如五六十
可使有勇，且知方也 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 与
往借，不与，归而形诸梦 夫子喟然叹曰：吾与点也
遂与外人隔绝 唯求则非邦也与 尔
以吾一日长乎尔 如
子路率尔而对曰 铿尔，舍瑟而作 因
因之以饥馑 业
批大郤，导大窾，因其固然 因宾客至蔺相如门谢罪。 7．文言句式。 加
之
以
师
旅
，
因
之
以
饥
高祖因之以成帝
求，尔何
馑：
毋吾以也： 不吾知也：
则何以哉： 勇： 8．翻译下列句子。
以吾一日长乎尔，毋吾以也。
可使有
如或知尔，则何以哉。
为国以礼，其言不让，是故哂之。
二、合作探究
1、从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？ 2、结合课文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。 【学习反思】