主题三、车迷天地
课题：《汽车知多少》 活动目标
1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习； 2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料； 3．渗透环保教育和安全教育。 活动评价
1．是否积极参与小组讨论研究；
2．是否能运用多种手段广泛地搜集资料；
3．是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。 1、导入
师：汽车作为现代文明的重要标志之一，正逐渐成为人们生活中必不可少的交通工具。人们的生活越来越离不开汽车，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。这节课，就让我们走进汽车的世界，通过深入的研究去了解有关汽车的知识。 2、出示课题课件出示题目
师：在上一节课，老师有布置大家课后收集有关汽车的资料，你们找到了吗？ 师：你们找到了什么？
生：有汽车的历史，车的种类。。。 师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看看大家对车的了解。 3、（竞猜比赛）课件出示竞猜题目
师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少，现在你们把自己找到的资料、图片拿出来和小组的同学分享。
师：交流了相互的资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法去研究呢？ 师：请同学来说说你准备制定汽车哪方面的活动方案? 生：
师：现在和你小组的成员共同制定一个可行的活动方案。注意：要有研究的意义或自己能解决的问题
4、学生制定活动方案（小组要事先分好）教师要下去引导 生 可能提出的课题一般都包含在以下主题内：课件出示 汽车与环保 汽车的历史 汽车的品牌 汽车与安全
汽车的种类与作用 汽车的标志
未来汽车的设计
5、分发活动方案的表格
（ ）活动方案 课题名称 组长 组员 研究内容 研究方法 6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍交流。 7、师：现在你们已经制订活动方案，那么接下来如何进行实践活动？ 幻灯出示活动计划表：课件
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交流活动计划，师生共同修改。 三、总结课堂，布置任务。
刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能通力合作，以出色的表现完成这次实践活动
《设计制作我的汽车》
一、直接导入
师：同学们，前几节课我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的？
你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享呢？好，请每一组汇报的同学做好准备。下面进行分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分。谁先来？ 二、汇报交流
请汇报的同学大方、大胆地说。台下的小评判们也打起精神，待会儿将由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。
生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果； 2、向台下的同学发问或请他们提意见、做出评价。
师：对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入探讨和研究一些相关问题。 三、交流、互评
通过大家的精彩汇报我们已对汽车的各方面知识有了一定的了解，如果同学们还想从别人那得到更多自己感兴趣的信息，你可以下位与其它小组的同学讨论。最后将自己的“小红星”投给合作最好，准备最充分的小组。 四、总结
1．总体评价：评出团结协作奖 2．后续延伸： 同学们，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的汽车呢？好，课后你就当一回小小设计师，把你的想法画出来。也欢迎大家把自己的作品拿来与我们共分享。
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主题四 饮料与健康
《各种各样的饮料》 活动目标
1、通过活动，使学生认识到日常生活中为什么要多喝白开水，少喝饮料。
2、使学生学会调查、比较、调查资料和有关部门咨询的方法，培养学生调查问题和分析问题的能力。
3、知道饮料的一般成分。 活动准备
1、 学生准备：有关饮料的资料和商标。
2、教师准备：学生喝饮料的情况的统计表、榨汁机和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大枣水、绿豆水、白糖、红糖。 活动过程
一、 统计质疑、调查汇报
师：同学们，你们喜欢喝饮料吗? 生：喜欢。 师：我知道咱班喜欢喝饮料的人特别多，所以前几天我让班长对咱班这六个小组喝饮料情况进行了小小的统计。请看统计表(出示统计表投影)从这三个统计结果中，你发现了什么? 生：喝饮料的人特别多。
师：你真聪明，一下子就发现了。经常喝饮料的人这么多，那么常喝饮料有没有好处呢?为了弄清这个问题，老师不但让你们用你们喜欢的方式进行了调查，而且还带你们到了饮料厂进行调查，并记录。我们现在就来回忆下当时的情景。(放录像)你从厂长江阿姨的介绍中了解了什么?
生：饮料里有维生素、氨基酸，这些成分对身体很有好处。 生：饮料清凉解渴，是招待客人的佳品。 生：饮料的生产过程非常安全、卫生。 师：除了这些你还了解饮料的哪些知识呢? 生：我从网中查出常喝碳酸饮料会使人发胖。而且有些国家和地区已经把饮料作为垃圾食品拒之门外。
生：我从图书室找到一本《十万个为什么》，这本书中说儿童不益饮用可乐性饮料，因为可乐性饮料容易导致儿童多动症。
师：是吗?原来饮料有这么多的缺点呀！
生：可《十万个为什么》里还说饮料里的二氧化碳会带走人身体里的热量，让人感到凉爽，这可以说明喝饮料有好处。
生：对呀，广告中也这么说。像“困了，累了，更要喝红牛”可以看出红牛饮料可以提神。还有“露露一到，众口不再难调”这说明露露很好喝。
生：我搜集饮料商标，并对比它们的配料，发现大多数饮料里都有香精、色素。这两种物质都有害人体健康。
生：我妈妈说饮料里绝大部分都含有对身体不利的防腐剂……
师：经过同学们的辩论，我们知道了饮料虽然有很多好处，但是大部分饮料里都含有许多对身体健康不利的物质。 二、联系生活，各抒己见
师：现在我们了解了饮料的优缺点，那么我们在选择饮料时注意什么呢？ 生：要看是不是正牌厂家生产的，不是正牌厂家的不能喝。 生：要看看生产日期，过期的不能喝。
生：营养多的饮料可以常喝，但那些好喝的碳酸饮料要少喝或不喝。
师：我现在有个问题，酸奶、汇源果汁这些营养丰富的饮料能代替白开水吗？把你的意见在小组内交流一下。
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生：（组内交流）。
师：谁愿意帮我解答这个问题？
生：饮料不能代替白开水，因为饮料里有许多糖，糖喝多了容易得糖尿病。 生：这些饮料是有许多营养，但它里面还是有一些对身体不利的物质，而白开水却一点也没有。 生：老师，我不但知道饮料不能代替白开水，就连纯净水、矿泉水也不能代替白开水。因为纯净水里含有的矿物质太少，而矿泉水里含有的矿物质又太多了。人体里的矿物质太少或太多都不好。
师：谢谢同学们帮我解答了这个问题，现在我知道口渴时还是多喝白开水更好一些。 三、动手制作、活动延伸 师：既然买的饮料中大部分都含有对人体不利的成份，那我们就来动手制作不含任何添加剂的纯天然饮料好吗？ 生：好。
师：作饮料之前先把手洗一洗，不要把细菌带到肚子里。（生洗手）
师：作饮料的方法很多，我们先来学习用榨汁的方法。现在老师演示榨西瓜汁的过程，你们一定要注意观察。（教师制作，学生观察）
师：这种方法还可以榨出其它的饮料。老师还为你们准备梨、橘子这些水果。如果不用榨汁机还可以用勾对的方法制作好喝的饮料。书中就向我们介绍了勾对茶饮料的方法，我们来看看它的制作方法。（展台出示书中图片）老师又为你们准备了大枣水、绿豆水、蜂蜜、白糖等材料。 师：我们学会两种方法制作饮料了，现在请小组商量一下，你们打算用哪种方法制作纯天然饮料。如果用榨汁机，那你打算榨什么汁，怎样分工？如果想勾对饮料，那你打算选择什么材料进行勾对更科学，味道会更好？（生讨论） 师：讨论好的小组可以到前边来取材料了。 （学生制作，教师巡视、参与） 师：你们制作的饮料好喝吗？ 生：好喝。
师：你能给他起个好听的名字吗？ 生：我制作的饮料叫绿豆茶。 生：我的叫纯瓜汁。
师：你们能给它编个广告词吗？ 生：纯瓜汁新上市，又爽口又爽心。
师：你们的饮料要想打入市场光有名字和商标还不行，还要有商标呀！回家后给你们制作的饮料画一张精美的商标好吗？ 四、总结活动、谈谈收获
师：这节综合实践活动你有什么收获？ 生：我学会了怎样查资料。
生：我知道了饮料里含有许多对身体不利的物质，所以口渴了还是喝白开水好一些。
师：看来你们的收获真不少，我们回家后要把这些知识讲给你周围的人，让更多的人知道喝的学问。
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