统编教材二年级上册第14课《难忘的泼水节》教学设计
一、学习目标
1、会正确读写由生字组成的词语。
2、通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、正确流利有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。 二、教学重难点
1、正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排：第二课时 三、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、教师：我国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，比如：彝族的火把节，藏族的那达慕，傣族的泼水节（ppt展示）。在我国西南部有一个地方叫西双版纳，那里山美，水美，人更美。傣族人民生活在这里，他们最有特色的节日就是每年4月13日到15日的泼水节，这么有趣的活动大家想去体验一下吗？ 2、教师（板书：难忘的泼水节）。
3、1961年4月13日，我们敬爱的周总理这一年已经六十多岁了,周总理工作十分繁忙还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民。从此傣族泼水节更加名扬四海。
4、周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。 （二）初读课文，了解课文内容。 1、圈出生字，借助拼音，读准字音。
泼水节 难忘 花炮 身穿 龙船 方向 傣族 总理 敲鼓 银碗 祝福 幸福 咖啡 盛满 健康长寿 对襟白褂 令人难忘 一年一度 2、自由读课文，读准字音，读通句子，思考： （1）这篇课文有几个自然段？ （2）课文讲了一件什么事？ （三）学习课文，理解课文内容。
1、默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）
2、指名读第2自然段，其他同学边听边想：为什么傣族人民1961年的泼水节特别高兴？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。） 3、齐读第3自然段。
A看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？
师：如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大最热闹的节日，最重要的是周总理也来参加今年的泼水节，大家都恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以早早赶来。）
师：人们把鲜红的凤凰花瓣撒满地面表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。）
师：“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。）
师：“欢呼”一词表达了人们的什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。）
B横线画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒满 欢呼） C有感情地朗读第三段，指名读，齐读。 4、学习第四自然段
（1）在人们的欢呼声中,周总理笑容满面地走进了人群,让人们眼前一亮。观察图上总理的服装，他穿着什么样的衣服？（波浪线画出来）他为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。） （2）总理穿着傣族人民的衣服真像是一位慈祥的傣族老爷爷呀!在欢快的鼓点声中,他加入了傣族人民载歌载舞的行列!
（3）横线画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民非常亲切和人民是一家人。） 5、学习第五自然段
（1）更开心的还在后面呢!开始泼水了,那清清的水就是祝福的水,周总理和人民是怎样互相泼水祝福的呢?自己读读课文的第五个自然段,想一想：
A傣族人民会向总理表达怎样的祝福?（傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。）
B周总理又会如何祝福傣族人民呢？
周总理把水泼到老人身上，祝愿他们（ ）；周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们（ ）；周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们（ ）。
6、齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起敲鼓、跳舞，泼水祝福，说明了总理爱人民，人民爱总理。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。） 7、学习7--8自然段
（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福啊” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。
（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？请同学们用“因为……所以……”的句式说一说（因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天。） （3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。 四、总结
周总理来到这里，把幸福、欢乐以及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天，所以这是一次（难忘的泼水节）！我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪！让我们齐读课文，来表达对总理的热爱吧！ 板书设计
14、难忘的泼水节
周总理 傣族人民
泼啊 笑啊 洒啊 跳啊 心连心