☆人教版小学五年级上册语文全册课课练习题

第一单元

1 窃读记

课时 1 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

?jù pà jī è tān lán wū yán chǎo

ɡuō

??

???????tuò mo zhāopái suāntònɡ

二、 一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

踮.脚(diān diǎn ) 目的.( dí dì ) 暂.时(?zàn zhàn ?) 支撑.

(zhǎnɡ chēnɡ ) 三、火眼金睛(辨字组词)

婪( )瞻( )炒( )柜( ) 焚( )檐( )秒( )拒( )

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合( )识趣( )急迫( )发现( ) 光临( )害怕( )担心( )勉励( )

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课,我们个个 ,早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着 ,但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包, 冲出了教室。就等着回到家里 地

坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像

一样狼吞虎咽一番。(要求用上课文中出现的词语哟)

六、选词填空。 充足 充分 充沛

1、你的理由很( ),我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时( )的睡眠。

3、这里降雨量( ),适合水稻生长。

隐藏 隐蔽 隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学( )事情的真相。

2、这个地方比较( ),不易被人发现。 3、他把东西( )在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。(每一类至少四个) 1、描写颜色鲜明多彩的:

2、表现人物留恋不舍的:

八、佳句摘抄。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句,与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄: 我的理解:

课时 2 综合能力日日新

九、你知道吗(文学常识)?

本文作者是 ,原名 ,小名 。原籍

苗粟县,生于日本大阪。她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的 。她的作品有散文集 ,短篇小说集 等。

十、要点扫描(课文回放)。

1、这篇课文以“ ”为线索,以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的 顺序和 、

两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我” 。

2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟(文章阅读)。

(一) 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤

满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,

因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨.进门,暗喜没人注意。我踮.

起脚尖,从大人的腋下挤.过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤.

到里面来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一边。②啊!它在这里,原来不

在昨天的地方。

③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读

着。④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 ( ):是因为 ; ( ):是因为 ; ( ):是因为 ; ( ):是因为 ; ( ):是因为 。 3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。 ①句可以改写成“被”字句:

②句朗读时应读出 的语气。 ③句运用了 的修辞方法,写出了“我”的 。

④句在全文中的作用是 。 4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语,从这些词语中我们可以感受到什么?

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ,用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是 。

(二)煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有

力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?

一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。” “爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去,你[ ]能体会文章情感,[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦!肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。 1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。 2、写出词语的近义词和反义词。

( )←豁然开朗→( ) 3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?

4、“读书破万卷,下笔如有神”是 的名句,这两句诗的意思是:(尽量引用文中的词句作答) 5、和下面例句的修辞法不同的一句是:( ) 例句:既然是食粮,怎么不可以煮呢? A、书只能读,怎么可以煮呢? B、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?

C、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗? D、你知道唐代大诗人杜甫吧?

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴ ⑵ 7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

十二、拓展运用。

九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。瞧,大家读得多认真啊!

1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。 2、书的内容多精彩啊!请写出形容书精彩的四字词语。 3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。

评价等级 :

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥,不读书则愚。

2、读一本好书,就是和许多品德高尚的人谈话。 3、读书而不思考,等于吃饭而不消化。。 4、蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。 5、用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。 6、粮食补养身体,书籍丰富智慧。

2※ 小苗与大树的对话

在你认为正确的说法后面打“√”。

1、看闲书会挨打,以后不能再看了。 ( )

课时 1 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

2、要把文章写好,应该多看课外书。 ( )

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 ( ) 4、古文也很重要,从小就要进行的积累。 ( ) 5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。( )

ɡuàn tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡ shùn

bèi s

ònɡ

jiàn yì zuò cì cǎi fǎnɡ

二、 一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

散.文( ?sǎn sàn ) 水浒.( xǔ hǔ ) 应.该(yīnɡ yìnɡ ) 绿.

林( lǜ lù ) 三、火眼金睛(辨字组词)。

挤( )狭( )拖( )码( ) 济( )侠( )施( )蚂( )

四、写近义词和反义词。

近义词:随便( )培养( )赶紧( ) 反义词:喜欢( )永远( )困难( )

五、择优录取(选词填空)。

思考 思索 思路

1、他遇到了难题,正在苦苦地( )着。 2、他正在构思文章,别打断他的( )。 3、弟弟反复( ),终于找到了简便的方法。 嗯 呢 吧 呀 哟 吗 4、这是谁的书( )?

5、这件好事是小红做的( ),你怎么表扬亮亮? 6、热爱书( )——这是知识的源泉!

7、( ),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了! 8、( ),你说得很对,我完全赞成。 9、我能够和你们一块儿玩( )?

六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。

打:①自从;②殴打;③玩耍;④振作;⑤写出 1、爸爸知道后,头一回打.了我。 ( ) 2、几位年轻的叔叔在操场上打.篮球。 ( ) 3、喂,打.起精神来,马上就要到了。 ( ) 4、他把自己打.好的作文稿交给老师看。 ( ) 5、打.

那次以后,我再也不贪玩了。 ( ) 七、小法官,巧断案(判明对错)。

苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。请

八、调兵遣将(根据意思写词语)。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。 ( ) 2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。 ( ) 3、最低要求,最低限度。 ( ) 4、座位的次序或排名的先后。 ( )

课时 2 综合能力日日新

九、你知道吗(文学常识)?

1、本文是一篇以 形式的 ,是一名

对 老先生进行的访谈的记录。 2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要 。

3、在《小苗与大树的对话》中,季羡林老先生指出:把文章写好,要 ;要努力培养 、 、 的人才,学习上做到不要 、要学好 ,还要进行 积累。

4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法,“小苗”指的是 ,“大树”指的是 。 十、理解感悟(文章阅读)。

(一)

苗 苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。

季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,[ ]你喜不喜欢,[ ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。

1、这段话出自课文《 》,作者 。 2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。 3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗?

中:指 ;西:指 。 古:指 ;今:指 。 文:指 ;理:指 。 4、联系上下文理解词语的含义。

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