武汉理工大学《光电子技术》课程设计说明书
图4.5 模值为2时仿真图形
由图形分析比较可得，第一个模式的场没有零点，第二个有一个零点，其他以此类推。
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5 总结
本次课程设计通过学习光波导相关知识，特别是平面波导，以及Beamprop软件的相关功能操作，通过波导模型的设计，最终实现对称平面波导的模式计算，从仿真图客观的加深了理论知识的学习。由于是一个全新接触的软件，其中遇到不少的问题，但通过同学之间的交流讨论，和自己上网查阅资料，最后有了一个相对好的掌握。尤其是Beamprop自带的操作说明书是英文的，理解时出现很多误解。
通过两周时间的课程设计，也使我对光电子这门课程有了更深的兴趣，通过 一些仿真图的制作，让我了解到了理论与实践之间存在的差距，同样是波导，理论计算得到的结论不一定就可以全部在实际中体现出来。同时这段实践的学习，也培养了我的自主学习能力，以及查阅资料的能力。
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参考文献
[1] 孙雨男.光纤技术.北京理工大学出版社.2006.8
[2] 马春生，刘式墉.:光波导模式理论.吉林大学出版社.2007.8 [3] 奥拉沃·索格尔德.光子微系统.东南大学出版社.20011.6 [4] 刘德明.光纤光学.国防工业出版社.1995
[5] 石顺祥.光电子技术及其应用.电子科技大学出版社.2000.
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本科生课程设计成绩评定表
姓 名 专业、班级 性 别 课程设计题目：对称平板波导的模式计算 课程设计答辩或质疑记录： 成绩评定依据： 最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）
指导教师签字：
年 月 日
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