人教版九年级化学2.1空气 课程教学设计
空气 教学设计
课题 课题1空气 单元 第2单元 学科 化学 年级 九年级 1?掌握空气中氧气含量的测定方法； 学习 2?通过实验和阅读教材知道空气的成分； 目标 3?能够区分纯净物和混合物； 4?对空气的污染和防治有所认识。 重点 空气中氧气含量的测定，知道空气的成分；区分纯净物和混合物。 难点 掌握空气中氧气含量的测定方法。 教学过程 教学环节 导入新课 猜谜语导入。 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！ 讲授新课 ☆知识1：空气的成分 【活动1】回顾历史，探讨拉瓦锡实验 【教师】呈现拉瓦锡有关资料，以及实验。 【师生小结】法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，得出结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 【活动2】测定空气中氧气的含量 【教师】呈现实验视频。 明确实验步骤：步骤：（1）连接装置，检查装置气密性；（2）把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；（3）用止水夹夹紧胶管，在燃烧匙内放入过量的红磷，点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水阀。 【师生小结】 1、现象：集气瓶中有大量的白烟生成，并放出热量；打开止水夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升到约1/5处。 2、结论：空气中的氧气含量大约是空气总体积1/5； 【活动1】 仔细阅读课本P26，然后认真完成学案。 【活动1】培养学生阅读能力以及归纳总结能力。 教师活动 学生活动 积极参与，发表观点。 设计意图 激发学生学习兴趣。 【活动2】请同【活动2】 学们仔细观看视频，然后认培养学生观察能真完成学案。 力、学生 合作探究能力。归纳总结能力。 1 / 8
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【师生反思】 实验反思：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？ 总结原因为：（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹等等。 【活动3】空气成分 空气 成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和其它成分 体积 分数 【活动4】物质分类 1、由一种物质组成的物质是纯净物，例如：氮气、氧气和二氧化碳等。 78% 21% 0.94% 0.03% 0.02% 学生组内讨论可能是什么原因呢 学生仔细阅读课本P27，然后培养学生交流合作能力以及归纳总结能力。 培养学生阅读能力认真完成学案 及归纳总 仔细阅读课本P27，然后认真结能力。 培养学生阅读能力及归纳总结能力。 培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。 2、由两种或两种以上的物质组成的物质是混合物，例如：完成学案。 空气等。 【跟踪练习1】 1·空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ） A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳 【答案】B 【解答】A、氧气含量21%，化学性质比较活泼，故错误； 请同学们独立B、氮气含量78%化学性质不活泼，故正确； 完成以下题目 C、水蒸气含量很少，不足0.02%，故错误； D、二氧化碳含量很少，大约0.03%，故错误； 故选B。 2·下列物质中属于纯净物的是（ ） A．液态氧 B．洁净的空气 C．汽水 D．水泥砂浆 【答案】A 【解答】A、液态氧是氧气的液态，只有氧分子一种分子 构成，属于纯净物，故A正确； B、洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体，属 于混合物，故B错； C、汽水中含有水、碳酸、添加剂等物质，属于混合物， 故C错。 D、水泥砂浆中含有水泥、黄砂、水等物质，属于混合物， 故D错； 2 / 8
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故选：A。 3·如图是用燃磷法测定空气中氧气体积分数的实验装置， 请你回答下列有关问题： （1）红磷燃烧时冒出浓厚的 ，反应的原理 是 。 （2）红磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内 的 减小，致使烧杯中的水倒吸入集气瓶，从而粗 略测出空气中氧气的体积分数。 （3）燃烧结束后，当集气瓶 后松开弹簧夹，过 一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积 的五分之一。 【答案】（1）白烟；磷+氧气五氧化二磷； （2）压强； （3）冷却。 【解答】 （1）红磷在空气中燃烧，冒出浓厚的白烟，其实质上是 与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，其反应的原理为： 磷+氧气五氧化二磷； （2）测定空气中氧气的含量实验原理：利用红磷燃烧消 耗空气中的氧气，使左边集气瓶内气体体积变小，压强变 小，从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气 瓶，通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体 积分数； （3）燃烧结束后，当集气瓶冷却后松开弹簧夹，过一会 儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的五 分之一。 ☆知识2：空气是一种宝贵的资源和保护空气 【活动1】空气用途 【教师】PPT呈现资料，并指导学生阅读课本。 【归纳总结】 阅读课本1、氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧，钢铁冶炼，金属P28-29，然后焊接等。 认真完成学案 2、氮气的性质：物理性质：无色、无味的气体，密度比 空气小，难溶于水。 化学性质不支持燃烧，化学性质不活泼。 用途：氮气 工业生产硝酸和氮肥，食品防腐，液态氮气 用作制冷剂； 培养学生阅读能力和归纳能力。 3 / 8
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3、稀有气体，化学性质很不活泼，用作保护气；制作多用途电光源；氦可用于制造低温环境。 【活动2】保护空气 【教师】PPT呈现资料，并指导学生阅读课本。 【归纳总结】 1、空气污染的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡和全球气候变暖和酸雨等。 2、空气污染项目：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 【跟踪练习2】 1·某些袋装食品需要充气防腐，下列最宜作充入气体的是( ) A.氮气 B.氧气 C.甲烷 D.一氧化碳 【答案】A 【解析】氮气化学性质较稳定，无毒且来源广，可以作袋装食品保护气。故选A。 2·我国主办2019年“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。下列不属于空气污染物的是( ) A.SO2 B.NO2 C.O2 D.PM2.5 【答案】C 【解析】SO2、NO2和PM2.5是空气污染物，O2不是空气污染物。故选C。 3·没有空气就没有生命。请回答： （1）写出空气中某一纯净物的用途 （写一种）。 （2）写出防治空气污染的一种方法 。 （3）写出空气的主要成分与初中化学常见物质发生反应的化学方程式 （写一道）。 【答案】（1）氧气用于富氧炼钢；（2）减少工厂废气的排放；（3）2H2+O22H2O。 【解答】（1）氧气具有助燃性，可以富氧炼钢； （2）减少工厂废气的排放可以防治空气污染； （3）氢气燃烧的反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃，所以方程式是：2H2+O2【课堂检测】 2H2O。 1·有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（ ） A. 氧气是无色无味的气体 B. 氧气可 阅读课本P28-29，然后认真完成学案 请同学们独立完成以下题目 学生独立完成！ 培养学生阅读能力和归纳能力。 培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。 检测本节学习效果。 4 / 8
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以支持燃烧 C. 吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D. 氧气可以燃烧 【答案】C 【解析】吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气，可以帮助人缓解高原反应。故选C。 2·人类生存需要清新的空气。下列一般不会造成空气污染的是（ ） A．人工降雨 B．燃放烟花 C．焚烧垃圾 D．汽车尾气 【答案】A 【解答】A、人工降雨是干冰升华，一般不会造成空气污染；故选项正确； B、燃放烟花生成有害气体和烟尘，会造成空气污染；故选项错误； C、焚烧垃圾生成有害气体和烟尘，会造成空气污染；故选项错误； D、汽车尾气中有二氧化硫、氮氧化物等有害气体，会造成空气污染；故选项错误； 故选：A。 3·下列物质属于混合物的是（ ） A．氧气 B．氧化铜 【答案】D 【解答】A、氧气属于纯净物中的单质，故选项错误； B、氧化铜属于纯净物中的氧化物，故选项错误； C、硫酸钠属于纯净物中的化合物，故选项错误； D、空气中有氧气、氮气等物质，属于混合物，故选项正确； 故选D 4·用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（ ） C．硫酸钠 D．空气 5 / 8