大同第二小学团体心理辅导教案——注意力
活动设计理念及意图：
注意的品质包括注意的广度、稳定性、分配和转移。 一、影响注意广度的因素
1、注意对象的特点。一般来说，注意对象的组合越集中，排列越有规律相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。如图，形状、大小、数量相同，规则排列的对象要比大小不一、排列无序的对象更容易清晰把握。
2、活动的性质和任务。用速示器呈现一些英文字母，其中有些存在书写错误，要求一组学生在短时间内判断哪些字母书写有误，并报告字母的数量；要求另一组学生报告所有字母的数量。结果，前者知觉到的字母数量要比后者少得多。可见，活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。
3、个体的知识经验。一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。专业素养深厚的人在阅读专业资料时可以做到一目十行，非专业人士即使逐字逐句阅读也不见得能正确理解。围棋高手扫视一下棋盘，就能把握双方的形势和局面变化，这就借助了良好的注意广度；一个初学者由于经验欠缺，就只能一部分一部分来关注棋势。 二、影响注意稳定性的因素
1、注意对象的特点。一般来说，内容丰富的对象比单调的对象更能维持注意的稳定性。相对于一个透明的玻璃茶杯，人们可能会花更多时间来关注一幅色彩丰富的图画。此外，活动的对象比静止的对象更能维持注意的稳定性。相对于一幅画，人们又可能花更多时间关注活动的电视画面。对新生儿研究表明，他们注视人脸和复杂图形的时间远比注视墙壁和灯光的时间长。但并不是说事物越复杂，刺激越丰富，注意力就越稳定。过于复杂、变幻莫测的对象反而容易使人产生疲劳，导致注意的分散。
2、注意的精神状态。一个人身体健康，情绪良好，精力充沛，就会在学习和工作中全力投入，不知疲倦。相反，一个人处于失眠、疲劳、疾病状态，或者情绪受挫的情况下，注意无法保持稳定，活动效率也会大大降低。
3、主体的意志力水平。注意的稳定性实际上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抵抗各种干扰。主体具备坚强的意志力，就可以战胜各种困难，克服自身缺点和不足，始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。
同注意的稳定性相反的是注意的分散。注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状
态。无关刺激的干扰容易引起无意注意，妨碍有意注意的活动；单调刺激的作用是指有意注意的活动如果千篇一律，毫无新意，会引起主体的疲劳和精神松懈，也会产生分心。
三、注意的分配是有条件的
1、同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的。当一种活动达到自动化的熟练程度时，个体就可以集中大部分精力去关注比较生疏的活动，保证集中活动同时进行。我们可以做到边听报告边记笔记，显然是由于写字已经达到熟练甚至自动化的程度。驾驶技术高超的司机可以边驾车边为乘客报站名，也是这个道理。
2、同时进行的几种活动必须有内在联系。有联系的活动才便于注意分配。这是因为活动间的内在联系有利于形成固定的反应系统，经过训练就可以掌握这种反应模式，同时兼顾几种活动。例如，歌唱演员有时自弹自唱同一首歌，甚至能够边唱歌边剪纸，也是借助了活动间的内在联系或人为建立起活动间的联系，以达到注意的分配。 四、影响注意转移的因素
1、对原活动的注意集中程度。个体对原来活动兴趣越浓厚，注意力越集中，注意的转移就越困难。一个沉迷于电脑游戏的孩子很难让他转移注意力，去拿起书本温习功课。当然，如果对原活动的注意力本来就不够集中，就比较容易随活动任务的要求而转移。
2、新注意对象的吸引力。如果新的活动对象引起个体的兴趣，或能够满足他的心理需要，注意的转移就比较容易实现。假如那个正玩电脑游戏的孩子，听到自己喜欢的电视动画片开演了，可能会离开电脑，将注意力转移到电视上。
3、明确的信号提示。在需要注意转移的时候，明确的信号提示可以帮助个体的大脑处于兴奋和唤醒状态，灵活迅速地转移注意对象。文艺演出中报幕员的角色，其实也发挥着这方面的作用。这种提示信号，既可能是物理刺激（如铃声、号角），也可以是他人的言语命令，甚至是自己的内部言语的提醒。
4、个体的神经类型和自控能力。神经类型灵活性高的人比不灵活的人更容易实现注意的转移，自控能力强的人比自控能力弱的人更善于主动及时地进行注意的转移。主动而迅速地进行注意的转移，对各种工作和学习过程都十分重要。有些工作要求在短时间内对各种新刺激做出迅速准确的反应，对注意转移的要求尤其高。例如，一个优秀的飞行员在起飞和降落时的五六分钟之内，注意的转移就达200次之多。
大同第二小学团体心理辅导教案——注意力
总第2课时 电教第2课时
活动主题 集中注意力 1、让学生在参与活动中，体验集中注意力。 活动目的 2、能够在日常的学习和生活中总结对自己有效的集中注意力的方法，由此提高学习效率。 辅导重点 在活动中体验集中注意力 辅导难点 在日常学习和生活中体验集中注意力的方法，提高学习效率。 活动准备 多媒体课件 活动时间 1课时 辅导内容与步骤 一、活动热身（5‘） 1、拍手 请同学们伸出你的双手，掌心朝上，现在用你的左手拍你的右手，左手还原，再用右手拍左手，右手还原，反复这样做。现在加快速度。再加快。停。其实刚刚的动作是——鼓掌，用这个掌声鼓励自己，希望这节课大家能有所收获。 2、考考你的眼力（课件） 图形归类：请你找一找图中图形各有多少个。 师：要又快又准地找出各种图形，需要什么呢？——集中注意力。这节课，我们将在一些活动中去体验集中注意力。 二、活动体验（20‘） 活动一：听故事 请大家注意听下面一段文字。 在马路上，停着一辆公共汽车。车启动了，车上除了司机和你外，还有21个人。请注意车上最后剩下的人数。第一站，2人下，4人上；下一站，1人下，2人上；再下一站，3人下，2人上；下一站，5人下，6人上；下一站，2人下，1人上；最后一站，4人下，2人上。 请问：第一个问题：车上最后有几个人？（23） 将“请注意车上最后剩下的人数”改为“请注意公共汽车共停过几个站”（6）以及“请注意上车的总人数和下车的总人数”（各为17人） 师：要正确地回答出问题，需要——集中注意力地听。 活动二：找文字 1、 苹果 雪梨 香蕉 西瓜 凤梨 柿子 蜜桃 荔枝（第六个名词？） 2、 月亮 地球 土星 太阳 水星 金星 火星（有几个带“星”的词？） 3、 王小东 李志鹏 郭清清 钟晓华 林丽丽 肖春玲 孙巧巧（有几个姓名中有叠字） 辅导班级 六年级 辅导教师 温乾利 师：要得到正确的答案，需要——集中注意力地听。 活动三：四面护法 规则：请大家集中注意力，当老师喊一个人的姓名时，该同学前后左右的学生要立刻起立，该同学不起立。 师：要正确地按照活动的规则进行游戏，需要——集中注意力。 活动四：视频《毛泽东闹市读书片段》 师：视频片段的故事，给你有什么启发呢？ 三、活动升华（10‘） （一）活动：你抓我躲（围圈或同桌） 活动规则： 1、伸出双手，一只手做剪刀状。当听到文字中“竹”字时，剪刀去剪对方的手掌，自己的手掌赶快逃。 2、请在老师读文字时保持安静。 在我家门前的空地上，栽种了几棵竹子。（提示：请安静）前两年还不见有什么动静，这两年竟迅速扩张，并越长越高，尤其在一场春雨过后，尤为明显。 它的迅速生长吸引了我的注意。我打量了竹子一番。（提示：请注意）茂盛的树叶，苍翠挺拔的竹干，十分精神。（提示：请安静）走上前，我仔细地看了起来。只见一般竹叶长12厘米左右，（提示：注意，老师又念哦）为翠绿色，在与枝干相接处还略有小细毛。一阵微风拂过，竹叶“沙沙”作响，（提示：请注意听）既像一位技艺高超的乐师，正在合作演奏悦耳的交响曲，又像是一个婀娜多姿的少女在风中翩翩起舞。 师：好，活动结束！请问大家，刚才的短文中“竹”字共出现了几次呢？（5次）现在老师来一个现场调查：有没有5次抓住别人，而没有被别人抓住的同学？（4次？3次？2次？1次？）请举手示意。 看来，要想做到注意力集中，并不是一件容易的事儿，它需要我们在日常生活和学习中通过一些有效的活动去逐渐培养。 （二）活跃气氛 师：刚才大家都集中注意力，比较紧张，现在给大家出一个轻松的题目，考考大家。5比0大，0比2大，2又比5大，这是怎么回事呢？ （三）分享感受与收获 今天的活动有趣吗？你有什么收获呢？ 全班交流，畅谈收获。 四、教师寄语 一花一世界，一树一菩提。同学们，只要你愿意拥有一双专注的眼睛，你会发现生活中的很多美景。古代纪昌用专注练就传奇的射术，大师梅兰芳用专注练就传神的艺术眼神，我们也可以用专注成就自己的辉煌。希望专注能够成为大家的美德！ 活动反馈