26.最后的玉米
教学目标：
1、在语境中认识“确、奈、晃、褐、棒、烤、淋、腐、怨、誉”等生字，并在老师指导下正确书写“棒”、“誉”。在阅读中积累“心灰意冷、一无是处、唯独、无奈、抱怨”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟玉米的心情变化。 3、能根据老师的要求，借助文中的语言和老师的板书，初步练习表达。 4、通过学习懂得：有本领的人一定会被发现，要对自己有信心。
一、图片导入，激发兴趣 1.[出示玉米图]
师：小朋友，你们看，这是什么？（生齐答：玉米。） 今天我们来学习一篇有关玉米的童话。 2.出示课题，板书。
师：注意轻声，一起读课题。
3、师：读了课题，你有什么疑问吗？ 点评：你的小脑筋动得可真快呀！ 你可真擅长提问。
二、初读课文，整体感知 1. 出示自学要求：（1）听课文录音，听清字音，标上小节号。
（2）思考：“最后”在文中是什么意思？ （师：现在任务来了，请小老师宣布自学要求）
2. 交流反馈。
师：录音听完了，你想到了吗，“最后”在文中是什么意思？ 生交流。
点评：你能勤思考，发表了自己的观点，真棒！ 你的语言呢功底可真好，说对了！ （引导学生说出“最晚被摘下的”：你看，其他的玉米都被一一摘下，唯独这个玉米被留到了最后，所以，“最后”的意思是？） 3.师：小朋友，这个玉米原来长得怎么样呢？请你读读课文，边读边用小圆圈圈出有关词语。 4.交流（我找到的是第X节的??） 预设：（根据学生回答，板书） （1）第2小节——胖胖的
（2）第8小节——深褐色的漂亮胡须；鲜嫩的、黄灿灿的果实
在此处，有些学生可能只找到“深褐色的”这样的形容词，需引导他们说出短语。“深褐色的什么”呢？
根据生的回答出示“褐”。 学习“褐”。（齐声拼读）（写的时候要注意什么？）（“褐”是一种颜色，看，这就是褐
色。）（请小老师读形近字）
3.[出示很棒的玉米图] 师：你们看，这就是那个玉米，他的外形——（生：胖胖的），它有——（深褐色的漂亮胡须），和——（鲜嫩的、黄灿灿的果实），他可真——（棒）。 学习生字“棒”。（拼读、示范写、形近字组词） 4.师：现在，你就是这个玉米，请用上这些词语，介绍一下自己。 出示句式：我长得很棒，____________________________________。 （在介绍的时候，采用“从整体到局部”的方法。）
师：你说得可真具体！小朋友，刚才这位同学先介绍了玉米整体的感觉，再依次从上到下介绍了玉米身上的小细节，这种介绍方法我们称之为“从整体到局部”的方法。谁再来试试？ 5.师：你长得这么棒，心里一定很——（板书：自信），试试介绍得更自信些。 6.师：多棒的玉米啊，难怪他会自信地说——[出示句子“一定是最先摘我啦。”] 7.连周围的玉米都齐声赞美它——（引读第三节）。 学习生字：确（加一加）。 理解“的确”。（替换法） 预设：确实/真的
点评：（1）你已经清楚知道“的确”的意思了！ （2）你的词语积累可真丰富！
三、研读课文，深入体会
1.师：这么自信的玉米，可后来，他的心情发生了很大的变化。请你再读读课文第4-7节，找出一个最能体现玉米心情变化的词。 2、交流，板书：心灰意冷。
3、师：小朋友，我们都知道他并不是一开始就心灰意冷的。他还经历了不灰心的时候。 板书：不灰心。
4.师：你们看，最开始这个玉米是自信满满的，即使没有被摘掉他也没有灰心，可是后来他是真的灰心丧气了，像这种失望至极、意志消沉的心情我们用“心灰意冷”来形容。 5.师：你能对“心灰意冷”这个词提一个有价值的问题吗？（我们可以根据自己想了解的内容，用“为什么？”、“怎么样？”来进行提问。） 预设：（1）为什么最后的玉米会心灰意冷？
（2）最后的玉米心灰意冷的表现是怎么样的？ 点评：（1）你的小脑筋转得可真快呀！ （2）你能勤动脑思考，真棒！ （3）你可真擅长提问呀！
P.S：生可能只能问出“为什么最后的玉米会心灰意冷？”这时候教师可以说：你的问题提得真好，老师也来学你的样子提一个，最后的玉米心灰意冷的表现是怎么样的？
（一）为什么最后的玉米会心灰意冷？ 自由阅读第7-9小节，用“——”划出相关句子。 预设：
a. 一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心
灰意冷了。
① 师：你一下子就找到了，真厉害！还有谁愿意来读？（*1）
② 师：请你们自己小声读一读。边读边思考：此时玉米地里还有几根玉米？你是从哪个词语看出的？
③ 生交流，理解“唯独”。 ④ 师：“唯独”表示“只有一个”。
⑤ 师：是呀，辽阔的玉米地里只剩下它一根玉米了，什么伙伴都没有了，他心里一定非常——（孤独、失望）。
⑥ 师：谁来读出他的孤独、失望。（*2） 点评：（1）我听出了那个玉米真的很难过。 （2）我听出了那个玉米真的很伤心。
⑦ 师：请全体女生起立，此时的玉米可伤心啦——
b. 他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也
变得像石头那样坚硬了。
P.S：引导学生勿将“它越看越觉得自己一无是处”划进去。
注意：我的问题是“为什么”，所以只要去找原因。而“觉得自己一无是处”则是玉米的心理活动（心里的想法），不是原因。
① 师：这个句子可不好找，你居然找对了，真棒！还有谁也找对了？那请你来读一读这个句子。（*1）
② 师：现在，这个玉米变成什么样了呢？请你自己读一读这个句子，找找相关词语，用小圆圈圈出。
（根据生的回答板书）板书：干透变白 像石头那样坚硬。
③ 【出示很差的玉米图】师：小朋友你们看，这个玉米曾经长得那么棒，如今却变成这个样子，难怪他会觉得心灰意冷。谁来试试读好这个句子？（1-2人）
④ 齐读，读出心灰意冷。
6.师：课文的第7-8小节跟我们解释了那个玉米心灰意冷的原因。我们一起来读好它！（师生合作读）
（二）师：那么，他心灰意冷时的表现又是怎样的呢？再仔细读读第7-9小节，用“~~~~~”划出他的表现。
▲动作：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。 （1）师：你是通过玉米做的动作知道他心灰意冷的。 （2）学习生字：奈（拼读）。
理解“无奈”师：在课文中“奈”的词语是“无奈”，以前我们学过哪个词语和无奈的意思是一样的？（根据学生已有经验理解“无奈”。 点评：你解释得十分正确，你的知识掌握得真牢固！） 晃（拼读）
师：“晃”是一种动作，那么“无奈地晃晃脑袋”该怎么做呢？。 （3）师：此时，他的心情既孤单，又伤心。谁来做着动作体会玉米的心情？（*1） （4）师：男生请起立。让我们做做动作体会玉米孤单、伤心的心情吧！
▲心理活动：他越看越觉得自己浑身上下一无是处。 （1）理解“一无是处”。
（2）为什么这个玉米会觉得自己一无是处？引读写样子变化的句子。 （3）低头看看自己的样子，他真是觉得心灰意冷。再读句子。
▲语言：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。 （1）师：你是通过玉米说的话知道它心灰意冷的。 （2）自主识字：烤、淋、腐、怨。（小老师带领拼读。）
（3）师：“抱怨”就是因为事情不如意而表示不满。谁来学着它的样子抱怨一下？（*2） 点评：我听出玉米不满的语气了！ 你读准了每一个字音，很厉害！
（4）师：玉米在说这句话时“连连叹气，老是抱怨”，真是太灰心丧气了！我们一起来学
着玉米的样子抱怨抱怨。（生齐读）
（5）现在，你就是这个玉米，此时你又会想些什么，说些什么呢？联系刚才学习的语言说一说：
我（怎样地）站在玉米地里，心灰意冷地想（说）：____________。 点评：（1）是呀，它真是心灰意冷到极点了！ （2）没错，它的心情真是差到极点了！
小结：通过这节课的学习，我们知道了这个玉米原先长得很棒，有胖胖的身子，深褐色的漂亮胡须和鲜嫩的、黄灿灿的果实，他十分自信；后来虽然没有被摘走，但是他并不灰心；直到整片玉米地里唯独剩下他，他自身也变得干透变白、像石头那样坚硬时，他才心灰意冷。那么最后他的结局是怎样呢？我们下节课再揭晓！
板书： 26、最后的玉米
自信 不灰心 心灰意冷
胖胖的
深褐色的漂亮胡须 干透变白 鲜嫩的、黄灿灿的果实 像石头那样坚硬