部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案

部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案

教学目标:

1、夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。 2、分析课外文言文的出题规律; 3、掌握课外文言文的解题技巧。 教学重点:

1.夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。 2.掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点:夯实课内文言知识,掌握课外文言文的解题技巧。 一、导入:

课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目,并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求: 1、分值:20分

2、考查内容主要集中在以下几方面: ①常见文言实词的意义和文言虚词的作用; ②顺畅朗读,断句停顿; ③句子的翻译和理解;

④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容:从课内向课外延伸,材料由短小逐渐增加内容,文意由浅显上升阅读难度,选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读,注重考查生的文言迁移能力。 三、具体考查内容复习及应试策略: (一)、字词

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而弄懂句意,正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。 文言实词的理解:

文言实词的理解,主要指一词多义,古今异义,通假字,词类活用等实词,这些词语都有内在的规律可掌握,复习时应从归纳复习并加以识记。 1、一词多义

古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如:间(1)中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”(2)参与。《曹刿论战》:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔开,隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔” 当然,会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2、古今词义

从古至今,大多数词义发生了变化,大致有以下几种情况:(1)词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。(3)词义转移。如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。 这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试时才能准确辨别。 3、通假字

古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。 4、词类活用

古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词;(2)名词作壮语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7) 形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。 结合已复习内容讲解练习卷第1、7题。 文言虚词的意义和作用

初中文言文中,常见的虚词有“之、其、而、以、为、于、乎、焉 ”等。 常见意义及作用见下:

(1)以 :可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为”等。 (2)之:主要作用是助词、代词、介词。 (3)其:主要作用是代词、语气助词。

(4)而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。

(5)为:用作动词的基本词意是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。

(6)于:可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。 (7)乎:可译为“呼、吗、于、对” 。

(8)焉:主要作用有语气词,代词、兼词。 答题方法及注意点:

文言文字词的复习应在理解课内字词意思的基础上强化记忆,并能结合课外语段语境理解词义,通过比较归纳,找出记忆的相关规律,并运用字词意思疏通语句。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。 结合已复习内容讲解练习卷第2题。 (二)、断句

应考策略:首先要阅读全文,理解文意,这是断句的先决条件。 方法:1、对话、引文的标志后断开(云、言、曰) (1)、此中人语云/不足为外人道也。

(2)、黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。

2、句首语气词之前断开,句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等

句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。 (3)时间词之前往往断开

时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。 (4)关联词之前往往断开

关联词主要有故、由是、是故、是以、然则、然、然而等。 先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事。 (5)相同词语紧相连,一般中间要断开 1、徐庶见先主/先主器之 2、归来见天子/天子坐明堂 (6)对偶句之间、排比句之间断开

后值倾覆/受任于败军之际/奉命于危难之间 (7)找名词(代词,辨主宾,主语前、宾语后)断开 先达德隆望尊/门人弟子填其室/未尝稍降辞色 结合已复习内容讲解练习卷第4、8题。 (三)、句子翻译

将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但同时也涉及内容的理解,因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不可随意增减内容。所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范。所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以直译为主,意译只能是一种次要的方式。这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。

课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。

1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译,原样保留。例:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。 2、补。主要包括以下两种情况:

(1)文言文中是单音节词,现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例:“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。

(2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例:“战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。

3、换。文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识短浅),猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 4、删。文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻译出来,翻

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