名师精编 优秀教案
《未来的你》
学校名称 授课内容 东城初中 《未来的你》 授课教师 覃时成 教材分析：《未来的你》是辽海出版社七年级美术上册第一课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用色彩以及对人体结构的了解等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。 设计思路： 《未来的你》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。引导学生兴趣，鉴赏一些名人自画像，再具体深入到脸部的各个器官，说明他的特征，让学生对自己有一个基本的认识，观看同龄人自画像作品，大胆画出自己的自画像。 教 学 目 表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。让学生养成大标 胆作画、大胆制作的作风。 情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 知识与技能目标： 使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，培养学生的观察能力和综合制作能力。 过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解教学重点 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。 教学难点 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。 名师精编 优秀教案 教 学 方 1、情感导入法：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。 2、启发式教学法：结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对法 比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系 3、鼓励教学法：对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。 学习方法 1、自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。 教学准备 教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价 等。 学生准备 水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。 课型 课时 欣赏，造型，表现课 1课时 教学过程 教学环节 创 设 来，，再请同学们根据他所传达出来的信息各组选出一情 景 、 来猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这至两人回答从生活中存在的事物个环节的创设使学生增强对形象的初步感问题。 受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。 与形象中体悟色彩给人的不同的心理感受英国著名的心理学家教师活动 学生活动 教学意图 首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写学生讨论交激发学习兴趣 有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出流分析总结引导学生感受色彩。 名师精编 优秀教案 启 发 引 导 5 分 钟 展示初夏秋冬的大自然美景。（课件展示） 创设教学情境，使学生有身临其境的感受。 激发学生的学习兴趣。 提问： 1．若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？ 2．四季带给你的感受有哪些？ 四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的 3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着 《用色彩表达情感》 导入课题： 展示课题：《用色彩表达情感》 一：色彩与联想 1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。 2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验： 格列高列认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”从艺术作品中引发同学们对青涩、纯洁、朦胧、苦难、沉重、战争的联想