青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计 (2)

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一.教学目标:

1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

2.道斜面是简单机械,了解斜面的基本组成。 3.知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。 4.知道斜面的变形螺旋及其作用。 二.教学重难点:

引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”,这是本课教学的重点;

引导学生认识斜面的变形螺旋,这是本课教学的难点。 三.教学准备:

演示实验器材:测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。

分组实验器材:测力计、小车、木板、记录图(表)等。 教学过程:

一、创设情景,揭示研究主题

1、图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便,你有好的解决办法吗?

2、学生交流解决方法。(可以用木板铺成斜坡……) 3、介绍斜坡,揭示斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物视屏:其实这个方法古人也经常使用。

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5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)

二、动手实践,探究斜面省力作用

1、提出问题:运用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?

2、学生设计实验:

(要研究这个问题首先要搭建一个斜面,会吗?) ①、用什么做斜面?怎样做?(用木板和木块搭成) ②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)

③、我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)

④、实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确) 3、学生动手实验注意事项分析:

实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么?怎样拉?怎样读数?

①拉动木块时要匀速、缓慢。(教师必要时可以演示) ②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。 特别提醒:

用测力计垂直提起钩码,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?(检查指针是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针

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4、学生分组体验活动:搭建斜坡提升钩码用多少牛顿力 5、小组汇报实验结果。

6、观察实验数据,你有什么发现?

7、交流发现:使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。 三、实验探究,发现斜面省力规律

1、发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么?

老师还发现每个小组用一样重的钩码,但是测得的数据是不一样的,你们有什么疑问吗?

也就是说:每一组的斜面省力多少也不一样,那你有什么问题要提出来吗?(怎样的斜面更省力?斜面省力多少与什么有关?)

师:根据你的判断,认为哪个可能性最大?(斜坡的坡度) 师:下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。 2、组织学生小组交流研究新问题:

①、在实验中,我们要改变什么条件?(斜面的坡度) (教师出示木块和木板)就用木块和木板,你能搭出几种坡度不同的斜面?

②、在实验中,什么条件一定要相同?(被拉升的物体) ③、为了让我们的研究更加科学,操作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?

3、实验要求:

(注意分工合作、记录数据、分析研讨)

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