体育教师招聘试卷及答案.doc1

一、填空题(每空1分,共计20分)

1、体育和健康课程是一门以 (身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康) 为主要目的的必修课程。

2、肌肉工作时的直接能源是(ATP),它贮存在细胞中,以肌细胞为最多。 3、由一列横队变成二列横队时,应先(1—2)报数。

4、决定投掷项目远度的因素为出手的(速度)、(力量)、(角度) 。

5、行进间跳远的四个技术环节是(助跑)、(起跳)、(腾空)、(落地).

6、标准篮球场长(28)米,宽(15)米,篮球圈上沿高(3.05),场中圈直径(1.8)米. 7、排球场长(18)米,宽(9)米,进攻线距中线(3)米;足球点球点距球门(9.15)米 8、第一届奥运会的(1896)年举行,现任国际奥委会主席是(罗格)。

二、判断题(每小题1分,共计10分)

1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( √ ) 2、排球比赛中后排队员不得参和进攻。(×)

3、以时间计算成绩的项目叫田赛,以高远度计算成绩的项目叫径赛。 (×)

4、健身锻炼和适度的控制饮食相结合,是公认的安全可靠,科学的减肥方法。( √ ) 5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.(×) 6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。( √ )

7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时,受罚者应罚出场外,但仍可参加下一场比赛。(×)

8、体育和健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。( √ )

9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。 ( × )

10、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。 (×)

三、选 择 题(每小题1分,共计20分) 1、走和跑的区别在于(D) a、跑的速度快,走的速度慢

b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 c、跑的步副大,走的步幅小

d、跑时身体有腾空,走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中,应以(B)为轴摆动

a、手 b、肩 c、宽 d、腰

3、有一位体育教师品行不良,在自己情绪不好时常侮辱学生,影响恶劣,一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应( C )

A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

4、排球比赛场上6名队员分前后排站立,获得发球权的队,6名队员必须按( B )方向轮转一个位置。

A、逆时针 B、顺时针 C、任意

5、马拉松跑全程为( B ),属超长距离跑项目。 A、41.195千米 B、42.195千米 C、43.195千米 D、44.195千米

6、重复训练法的主要特征是(C)

A、不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇

7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是( B )

A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

8、奥林匹克精神是 ( B )

A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜,而是参加

9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”,是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A ) A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( C )场就可决出冠军。 A、10 B、11 &nbs

p; C、12 D、13

11、最早提出体育教学法的是( B )

A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯

D、瑞典体育教师W?斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威

12、最合理的跳高过杆技术是( C )

A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式

13、背越式跳高的助跑是采用( C )方式助跑

A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线

14、背越式跳高的8步丈量法,为了便于记忆,可叫做( B )

A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP,其最终的供能形式是:( B ) A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能

16、现代奥运会的创始人是: ( B )

A、维凯拉斯 B、顾拜旦 C、萨马兰奇

17、篮球比赛时,5号队员一脚踩在端线上掷界外球,裁判员判其:( B ) A、违例 B、不违例 C、重新站在线外掷界外球

18、单杠支撑后回环的动作难点是:( A )

A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑

19、运动员运动时,踝关节扭伤后应:(C)

A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷,24小时后热敷

20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是:( B )

A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量

四、简答题(30)

1、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表?(10分) 答:

0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4

2、列出六种发展速度素质的练习方法和手段?(10)

答:高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。 3、骨骼肌的收缩形式有那几种?(10分)

答:向心收缩 等长收缩 离心收缩等动收缩

论述题(20分)

快肌和慢肌的异同点?

快 慢

肌纤维的直

径 粗 细

肌浆网 发达 不发达

毛细血管网 相对少 非富 结粒体 少、小 多、大 传导速度 快 慢 肌纤维数量 多 少

运动神经元  较大 较小 有氧代

谢 弱 强

一、判断和选择题(10小题,每小题1分,共10分)

1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程和社会发展和学生参和的联系,体现了时代感。 ( × )

2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 ( × )

3.学习方式的转变,意味着个人和世界关系的转变,意味着存在方式的转变。( √ ) 4.《体育和健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )

5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )

6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强。 ( √ ) 7.人体下肢长有几个长度: ( D ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 8.人体在运动过程中能量的供给有几种: ( C ) A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

9.人体速度素质发展最快的敏感期: ( B ) A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17岁

10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时: ( D )

A.1年 B.2年 C.3年 D.4年

二、填空题(15小题,每小题1分,共15分)

1.课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是 课程(堂)教学 。 2.把教学的本质定位为 交往 ,是这次课改对教学过程的正本清源。

3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。

4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。

5.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、 教学内容 和教学条件。 6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的,后天训练是 重要 的。 7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。”

8.力量是指人体克服阻力的 能力 。

9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。

10.没有疲劳的训练是无效 的训练,而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。 11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课,五至九年级为每周 3 节体育课。 12.《课标》中将课程学习内容划分运动参和 、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。

14.在田径比赛中,铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。

15.在体育课教学中,尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。

三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分)

1.学习方式

学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 2.体育教学模式

体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。 3.快乐三要素

简单的,没有附加条件的,发自内心的。 4.生物年龄

指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。

5.运动训练

凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。 6.健康

指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。 7.运动指数

课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。 8.诱导性练习

体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。 9.体适能(体能)

指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。 10.练习轨迹

指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。

四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)

1.在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者? ①积极地旁观;

②给学生以心理上的支持; ③培养学生的自律能力。

2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用?

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