元素及其化合物二轮复习专题 考点分析
根据近几年来的考点分布分析，我们需要复习的主要内容有哪些？
回归课本需理解哪些内容？除了必备的基础知识外，还需要掌握哪些能力？ 考查年份 考查形式 陌生方程式书写 计算 2013年 I卷 27题 2014年 II卷 I卷 27题 27题 II卷 27题 2015年 I卷 27题 II卷 26题 2016年 I卷 28题 (2) II卷 26题 (2) 12 考频 (2)(3) (1) (4) (4) (1)(3) (2)(3) (1)(6) (4) (3) (3) (2)(4) (4)(5) (4)(5) 8 (4) (5) 7 （不采用）某试剂(1)（6） (1) /操作的（原因/目的）作用 杂质、除杂 产物、副产物 电极式 元素化合价 电化学工作原理 氧化产物 电子式 物质的分类 溶液酸碱性 离子检验 反应类型 反应速率 元素位置 酸性强弱比较 (1) (4)③ (4) (2) (3)(4) (3) (3) (1) (1) (3) (1) 6 4 4 4 3 （6） (2) (5) (4) ① (3) (2)① (4)② (4)③ (2)② (1) (1) 1 / 19
（1） (2)③ (2)③ (3) (2) (5) (2) (4) (1) (4) 2 2 2 1 1 1 1 1 1
一、试题特点：以实际生产或生活背景为载体，以元素及其化合物知识为依托，多以无机工艺流程图的形式出现，将无机理论、元素化合物（氧化还原、离子反应、电化学知识、化学实验、化学计算）等多块内容融为一体，综合性增强。 二、考查角度：
1、陌生化学反应和电极反应（转化观、守恒观） 2、物质的类别和价态（分类观） 3、物质的净化除杂（转化观、分类观） 4、物质的分离提纯（分类观） 5、原料的循环使用（绿色化学 价值观）
6、滴定法测定产品纯度、计算产率（转化观、守恒观） 7、与基本原理的结合（平衡移动、溶度积等知识结合 平衡观） 三、化工流程的解题策略
1、一般的流程：原料（可能含预处理）----分离提纯-----产品（或含有副产品），如：
Ⅰ预处理 Ⅱ分离提纯
Ⅱ分离提纯
关注三线一框：
Ⅲ 还原
指向方框；从方框出去；回头的箭头的意义 《南方凤凰台》P65《归纳总结》 2、关注分离和提纯的方法（与实验题类似）
①过滤 ②蒸馏 ③结晶 ④洗涤 ⑤萃取 3、关注生产线：首先快速通读全题：
①明确流程的目的（特别是流程中的始末物质）
②由题干入手，明确题目设问情况：问题一般各自相对独立，无连带效应，一个问题解决不了不会影响下一个问题的解决。
③回顾教材，明确各物质的性质，分析流程的步骤及每个方框的意义，找出题目中运用的生产原理。 ④每题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答；对于超纲知识，题目中要么有信息提示，要么与解答题目无关。
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一、试剂与操作
【注意】全面并规范表达（具体） 1、试剂的作用或目的一般有哪些？ 2、操作的作用和目的
① 分离提纯，操作有 ②提高反应速率、 、 等 ③ 降低成本（如：废物利用）
④ 安全（防爆炸）、绿色环保（原子利用率、毒性、污染、能耗、试剂用量）
考试通常设问形式：①为何用试剂A代替试剂B；②为何不能用试剂A代替试剂B；③某步骤的操作是；④
某操作的目的是；⑤在进行某操作前，应先加 xx 或进行 xx 操作，为什么？
【例1】（2016岳阳市二模）钛铁矿的主要成分为FeTiO3(可表示为FeO·TiO2)，含有少量MgO、CaO、SiO2等杂质。利用钛铁矿制备锂离子电池电极材料(钛酸锂Li4Ti5O12和磷酸亚铁锂LiFePO4)的工艺流程如下图所示：
已知：FeTiO3与盐酸反应的离子方程式为：FeTiO3 + 4H+ 4Cl=== Fe+ TiOCl4+ 2H2O。 (1)化合物FeTiO3中铁元素的化合价是 。 (2)滤渣A的成分是 。
(3)反应②中固体TiO2转化成(NH4)2Ti5O15溶液时，Ti元素的浸出率与反应温度的关系如右图所示。反应温度过高时，Ti元素浸出率下降的原因是 。
(4)（改编）往滤液D中加入双氧水的作用是 。
+
-2+
2-
本类题目作答时，需要注意答题的规范性有些？需要注意使用哪些正确的化学术语？比如：研磨、粉碎等专业术语。归纳常见操作与答题角度及套路。
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