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《机电传动与控制》课程标准
课程名称 适用专业 执笔人 机电传动与控制 机电一体化、数控维修 徐海 课程编码 总学时/学分 审核人 48/2.5 一、课程概述
（一）课程的性质与定位
《机电传动与控制》课程是数控设备应用与维护专业的核心课程之一，全面系统地介绍了数控机床常用电机的类型和电机的传动与控制原理以及方法，通过本课程的学习，使学生理解并掌握数控机床电机传动和控制原理，初步具备数控机床伺服系统故障的分析和诊断能力，数控机床主轴和进给传动系统故障的分析和诊断能力，为数控机床故障诊断与维修奠定必需的理论基础。
（二）与相关课程的关系 1.先修课程
学习本课程前应具备一定的《电工电子技术基础》等基本知识，做过电工基本操作等实训。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。
电机与拖动课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电
机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。
2.后续课程
学习《机电传动与控制》是为了掌握各种电机的工作原理及应用方法，为以后数控设备的应用与维护打下基础。后续课程可安排《数控机床电气与PLC》、《变频器原理与应用》、《数控机床故障诊断与维修》等课程。
（三）课程改革的理念
由于现在社会自动化的程度越来越高，各类电机的应用日益广泛，该课程可实现一体化教学，加强实训。同时在上《检测技术》、《数控机床电气与PLC》、《变频
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器原理及应用》、《数控机床故障诊断与维修》等相关课程时，把有关电机控制的实训项目加进去。同时到工厂车间和参观和实习，了解各类电机的控制及应用。
（四）课程设计的思路
课程设计的总体思路是使学生掌握了解各类电机的工作原理及应用。先使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，然后结合相应的实训，更加深入的掌握各种电机的启动、制动、正反转以及调速的特点。
二、课程目标
（一）知识目标
（1）掌握各类电机的工作原理；
（2）掌握各类电机的启动、制动、正反转控制的方法； （3）理解各类电机的调速方法及特点； （4）了解各类电机的应用特点。 （二）能力目标
（1）培养学生基本的计算能力：电磁转矩计算、短路电流计算、继电保护整定计算、导线与电气设备选择计算；
（2）培养学生具备基本的电机拖动控制系统的设计能力； （3）培养学生对电力拖动系统的安装与维护能力； （4）培养学生具备学习专业新技术、新设备应用能力； （5）培养学生与供配电设备及装置生产厂商沟通交流能力； （8）培养学生具备设备及装置说明书手册等的阅读能力；
（9）培养学生掌握常用零部件企业技术标准，国家技术标准查阅理解能力。 （三）素质目标
（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风； （2）培养学生好学、严谨、谦虚的学习态度；
（3）培养学生健康向上、不畏艰难、不怕苦的工作态度； （4）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （5）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （6）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （7）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 （9）与职业岗位直接接轨；
三、课程内容与要求
（一）课程总体设计
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课程 学习情境 子学习情境 子情境1 直流电机的基本工作原理与结构 子情境2 直流电机的电枢电动势和电磁转矩 子情境3 直流电机的励磁方式 学习情境1 直流电机的传动与控制 子情境4 电力拖动系统的运动方程式 子情境5 直流电动机的机械特性 子情境6 直流电动机的启动和电气制动 子情境7 直流电动机的调速 子情境8 直流电动机常见故障及解决方法 机 电 传 动 与 控 制 学习情境3 同步电机的传动与控制 学习情境4 步进电机的传动与控学习情境5 直线电机的传动与控学习情境2 三相异步电机的传动与控制 子情境1 三相异步电机的基本工作原理与结构 子情境2 三相异步电机的空载与负载运行 子情境3 三相异步电动机的功率和电磁转矩 子情境4 三相异步电动机的工作特性 子情境5 三相异步电机的机械特性 子情境6 三相异步电机的启动和电气制动 子情境7 三相异步电机的调速 子情境8 三相异步电机常见故障及解决方法 子情境1 同步电机的基本工作原理与结构 子情境2 同步电机的电路分析和启动 子情境3 同步电机的调速 子情境1 步进电机的基本工作原理与结构 子情境2 步进电机的调速 子情境1 直线电机的基本工作原理与结构 子情境2 直线电机的调速 总计 学时 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48
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