六年级语文按课文内容填空

六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习

第一组 人生感悟1.(1)写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(指弈秋的教导)(指鸿鹄或天鹅) ②虽与之俱学,弗若之矣。(指专心致志的人)(指专心致志的人)

(2)《学弈》选自《孟子.告子》,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个专心致志,一个三心二意,告诉我们做事一定要专心致志,不能三心二意,否则将一事无成 。

(3)(本题目标不明确)加点字解释:思援弓缴/而射之援:引,拉(标出停顿符号“/”)为是其智弗若与?曰:非然也。非:不是

2.《两小儿辩日》(1)找出文中的3对反义词,写下来。远———近 大———小 热———凉 (2)找出文中的一个比喻句,并写出这个句子把什么比作什么:“日初出大如车盖 ”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖;“日中则如盘盂 ”把中午的太阳比作盘盂。 (3)写出句子意思:我以日始出时去人近,而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候距离人近,中午时就离人远了。 孰为汝多知乎? 谁说你知识渊博呢?

(4)《两小儿辩日》选自《列子.汤问》,故事体现了两小儿 善于观察,说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。

(5)对于学习文言文,你有什么好的学习方法?一、要多读; 二、掌握一些文言词、通假字、多义字,理解意思;三、了解古文的句式。 3、(1) 洗手的时候,日子从 水盆 里过去;吃饭的时候,日子从 饭碗 里过去;默默时,便从 凝然的双眼 前过去。 在 逃去如飞 的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_徘徊_罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除_徘徊 外,又剩些什么呢?过去的日子如_轻烟_,被 微风吹散了_,如_薄雾_,被初阳蒸融了_;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_?

这两段话选自课文__《匆匆》__,作者_朱自清_,我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_(两个),整篇文章文字清秀隽永,情景交融,表达了作者_对时间飞逝的感叹,悔自己一事无成,劝

人珍惜时间_,文中首尾呼应的句子是_你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返了呢?

(2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。_果实落了_,有_再结_的时候;_太阳落下了_,有_再升起_的时候;_世间万物_,有_轮回_的时候。

(3)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。 a.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子,能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。

b.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

作者把自己的日子比作_ 针尖上的一滴水 _,把时间的流比作 大海 _,请你联系生活实际,写出自己的感受:时间如水,逃去如飞,唯有好好珍惜,好好把握,才能成为时间的主人,把一分一秒都握在手中 。

c.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。这句话,你觉得哪些词语作者用得特别好?好在什么地方?答:“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好,好在它们表明了时光来去轻悄匆忙,在稍纵即逝间就过去了 (4)《明日歌》作者_钱鹤滩_明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。

4.(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 这句话选自《桃花心木》 ,作者林清玄,这句话写了种树人的奇怪做法,有二点奇怪:一是来浇水的时间没有规律;二是浇水的量不一定。

(2)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得住生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”对于树来说,“不确定”指的是老天下雨算不准;对于人来说,“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。树要学会在“不确定”中 寻找水源 ;而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人_的写法。

(3)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_因为种树人有意地锻炼它,不规律的为它浇水,培养了她对大自然的适应能力,使它学会了自己寻找水源,从而深深扎根,茁壮成长。

5.在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么

答:我从这个省略号读出作者受到了很大的启发,给读者留下了无尽的回味 。

6.“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自《手指》,作者_丰子恺_我们还学过他写的文章_《鹅》_,这篇文章全文采用了拟人的表达方法,语言_风趣幽默_。 7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:《桃花心木》说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主 ;

《手指》阐明了事物各有所长,各有所短_,但团结就是力量的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识,《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的道理。

第二组 民风民俗1.《北京的春节》以_时间 为序,描绘了_北京人过春节时的热闹景象_表现了_中国节日习俗的温馨与美好_ 本文作者是老舍 他的许多作品以北京为背景,如《龙须沟》、《茶馆》(两部),他的作品的语言特色是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。 2.不同的地方有着不同的节

日风俗,如蒙古族的白节,藏族的雪顿节,西南地区彝族、白族的火把节也有着独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,浙江的越剧,四川的川剧。藏戏则被称为藏文化的“活化石”,它的主要特点是带着面具、没有舞台、无时间限制 。

3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是罕见的花 ,在这个句子中,“奇葩”指的是 客家民居 。从“数以千计”这个词语可以看出_当地本种建筑物数量繁多_。 4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。“多起竹楼,傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯,是因为 傣族人居住区地处亚热带,气温高。

5.(1)那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。 句子运用了_ 拟人 _的修辞方法,表现出 大漠边缘的和田恶劣的自然环境_。

(2)远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服,像一幅巨大的抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法,把大大小小、五颜六色、形态各异的衣服比作一幅巨大的抽象画。

(3)豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。这句话与课文中“六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观 ”这个句子互相呼应,进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。

第三组 深深的怀念1.《十六年前的回忆》的作者是_李星华_,课文采用_回忆_的叙述方式,按照_时间_顺序写了被捕前、被捕时、法庭上、遇难后发生的事情。给我印象最深的是被捕前 发生的事,因为从中看出当时社会的黑暗和李大钊出境的危险。这篇文章在结构上最大的特点是用前后照应的写法,这样写的好处是这样写可以使这篇回忆录更加有序、完整,让读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚,得到的印象和感受也更加深刻。文章中还多次运用了对比描写,如 1、“这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。”与“父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。” “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”

与“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。”

(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题,父亲平时“总是耐心地讲给我听”,这次却“含糊地回答我”,这是为什么?从中你体会到什么?

答:这是因为当时局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到

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