《走，我们去植树》教学设计
★ 一、教材分析：
在生机勃勃的春天，一切都那么美好。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不辜负这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” ★ 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中激情，读中入境，读中感悟。背诵课 文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、结合生活经验和知识实际，深一层理解植树造林的好处。
4、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
5、根据校园内树木情况，选择一两种调查了解，查阅资料，写出名称、外形特征和主要作用，小组交流讨论。 ★ 三、教学重难点：
1、教学重点：探究少先队员植树的情景和植树的好处。
2、教学难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，增强学生环境保护意识。
★ 四、教学方法：启发法、讨论法、合作探究法 ★ 五、教学时间：两课时 ★ 六、教学过程
第一课时 一、看图交流，揭示课题
1、打开课本，围绕插图，观察、理解、讲述：
2、插图上出现的是什么人？他们去干什么？从图上可知表现的是什么季节？图中人物的心情怎样?他们去干什么？从哪儿可以看出来？
（春天来了，花红，树绿，草青，生机勃勃，少先队员们拿着树苗，扛着大锹，拎着水桶，招呼着说：”少先队员们，春光大好，走，我们去植树！”） 板书课题：走，我们去植树 二、自读诗歌，整体感知
1、学生自由朗读诗歌，边读边划，写下自己的感受体验。
2、轮读诗歌， 针对轮读，组织相互评价，肯定优点，指出不足。 3、示范朗读诗歌，播放录音或教师范读。 三、分段、概括段落大意
第一自然节：（1）揭示题意，点明少先队员去植树。
第二自然节：（2-5）描写少先队员植树情景、植树好处和寄托希望。 第三自然节：（6）表明少先队员植树的决心。 四、抓住首尾，突破中间
（一）研读开头（第一小节） 1、朗读第一节，把握诗意。 2、合作探究，联系理解
（1）诗歌写的什么季节？如何体现？ （春季：和煦(温暖)、春风）
（2）人物的心情是怎样的？如何体现？（快乐：迈开轻快的脚步） （3）探究三四句
一读体会语气（招呼出发）
二读体会心情（在春风中互相招呼，心情快乐地去植树） 三都联系课题（点明题意，开启下文）
（4）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 （二）带出结尾（第六小节） 1、朗读第六小节，把握诗意 2、合作探究，联系理解
（1）第一小节和第六小节有什么内在联系？（首尾呼应） （2）首尾两节通过哪两句呼应的？（亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！） （3）读读看，从语气上理解有什么差异？（开头是招呼，结尾是号召） （4）从这两句看，第一节在全诗中起什么作用？第六节在全诗中起什么作用？ （第一节点明题意，引领下文，第六节呼应开头，总结上文。）
（5）第一节开启下文后，后面写了什么？第六节总结上文，总结了什么？ （植树情景和植树好处） 五、布置作业
1、抄写本课生字词。 2、预习诗歌第二~五节。
第二课时 一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么？ 2、指名朗读第一段。 二、突破中间
（一）学习第二段
1、哪一小节是写植树情景的？（第二段） 2、朗读第二节，把握诗意 3、合作探究，联系理解
（1）一、二句表现什么？（少先队员在哪些地方植树）
（2）省略号有什么作用？说说所省略的处所。 （表示植树的处所很多。） （3）用诗歌中的哪一个词语概括这些地方？（到处） (告诉学生“到处”和“青翠”要重读。)
（4）植树时，少先队员的心情怎样？（欢乐，欢声笑语） (指导用欢快的语气读有关句子。)
（5）着重讨论第四句：“金色的童年”是什么意思？（少先队员有着美好的童年）“一棵棵青翠的小树”是哪里来的？（少先队员亲手种下的）这两句有什么内在联系?（小树青翠，充满活力，茁壮成长；这些小树受到少先队员精心呵护，而少年队员也在培植小树的过程中不断成长。因此，二者是相互依存，共同成长的）
4、再次有感情地朗读第二小节。 （二）学习第三至六节
1、哪些节写植树的好处？（3-6小节）
2、朗读三至六小节，把握诗意。
3、植树有什么好处？ 分别用四个字表现出来。 （绿色工厂、增添新绿 、绿色希望 、绿色宝库） 4、进一步理解词句，并指导朗读。 A、讨论“绿色工厂”和“音符” （1）为什么把树木比喻成“绿色工厂”，音符又是指什么？ （根据生物原理树木依靠树叶和阳光进行光合作用，一首空气中的水分和二氧化碳制成养料，同时释放出氧气而叶片在风力作用下又会发出“哗哗哗”的声响） （2）树木为什么能给人健康、幸福？（净化空气，减少环境污染） 指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B、谈论“增添新绿” （1）“染绿”怎么理解？（植树添绿，树木的绿色使被染对象变成绿色） （2）“版图”怎么理解？（本指户籍、地图，诗中指祖国疆域） （3）连起来理解“染绿、版图”（亿万棵绿色树木，覆盖祖国大地，到处一派郁郁葱葱，绿的可爱） C、讨论“绿色”“希望” （1）“绿色”“希望”指什么？（栽下小树，寄予希望—明天长成参天大树） （2）这“希望”里包含了什么内容？（叫风沙低头，让白鸟起舞） （绿树组成屏障，战退风沙；绿树成林，白鸟繁衍） （3）“叫”和“让”体现了什么？（人能植树造林，能量无穷） 进行仿写：叫（），让（）：叫龙卷风乖乖投降，让百花竞相开放；叫洪 水乖乖认输，让动物自由安家。 D、讨论“绿色宝库” （1）“绿色宝库”指的是什么？（森林） （2）“四化”做一个补充，“盖房、架桥、造船、铺路”，除此之外树木还有哪些好处？ （桌椅，家具。。。。。。） (“离不开”、“宝库”要读重音) 三、回顾首尾，总结全篇 1、招呼植树 2、植树情景 3、植树好处 4、号召植树 四、布置作业 1、背诵课文 2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面 ★ 七、板书设计： １ 走，我们去植树 招呼植树 和煦、轻快 植树情景 欢声笑语 绿色工厂——健康、幸福 1、走，我们去植树 植树好处 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 号召植树 朋友、宝库