《小学生巧记英语单词的策略研究》课题结题报告

还可以把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。如:星期Sunday \\ Monday----,方位词in \\ on \\ under----动词,名词等等。

分类记忆单词,大大丰富了学生记单词的量,减轻了学生记忆单词的难度。

(6)、生活情趣记忆单词法

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”尤其是对于英语这样一门枯燥的学科,更需要兴趣,它是来支持学生学习的动力。兴趣如何产生?当然要先学会英语,懂得英语,在生活中运用到你所学习的英语知识,激发起学生学习英语的成就感。比如看到街上的英文招牌或网上的英文缩写。BBS大家都用过,它的全称是Bulletin Board System,在报纸上我们也会经常看到人民币(RMB)的中文缩写,还有GDP、MBA、MPA等等。让学生学以至用,让他们感受到英语并不只是在课堂上,它以深入到整个社会中。再看看你们的衣服上,运动鞋上,日记本封皮上----英语随处可见。学生可以信手拈来,在观察识别中瞬间就记住了单词,没有压力,生动、形象学生最乐于接受。

(7)、结合语境记忆单词法

小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,而抽象名词较少;因此教师可以通过实物、图片、简笔画或教具来呈现。但在使用时,一定要和相应的生活情境联系起来。只有这样,才能让学生对单词的记忆起到事半功倍的作用。现在使用的PEP小学英语教材里,每个单元都有一个鲜明的主题,如食物、动物、学习用品等,而且这些主题所涉及的词汇都是与学生每天的生活息息相关的。所以,在学习这些词汇时,学生完全可以在真实的生活情境里边学边用,如:在教学与学习用品相关的单词时,笔者就让学生学一个单词,出示一下他们自己有的实物,并说:I have a (pencil).同时,也可以让学生在多种活动和游戏中进行真实的操练和巩固。又如,在教节日时,笔者除了教会学生课本中的Teachers’ Day, Children’s Day等节日外,还要求学生学一些我国的传统节日名称,如Spring Festival,Mid-Autumn Day 等,这些节日的单词紧贴学生生活实际,他们能很快记住并运用。与生活情境相结合来帮助学生记忆单词,让单词不再孤立,而成为了表达实物的工具,成为学生记忆单词的强劲动力。

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四、课题研究的结果与结论

(一)、课题研究的效果

自课题研究以来,通过我们与学生的共同努力,学生的词汇量增多了,单词书写能力也增强了。我每天都会给听写全对的学生法小贴画,每周评出贴画最多的周冠军为记忆能手,每学期都会对本册教材的四会单词进行检测,并且评选出学期记忆能手。学生们记忆单词能力提高在不断的成功感中得到了提升,成绩也在提高。

二年级的学生在第二学期要求掌握63个英语单词的拼写,单词量比较大,注重培养学生的兴趣和渗透记忆方法,两个班的平均成绩均在85分以上,没有不合格的学生,单词成绩比以往有了显著提高,经过一年的研究与尝试在期末单词检测中,学生的单词成绩又有了显著提高。本学期目标为75个单词,检测时随机抽取50个。两个班平均分均在97以上。100分的人数达到41人。英语课堂上不再全是紧缩的双眉,而是开心的笑容。

一位学生在空间回复我说:“张老师,我非常感谢您的帮助,我现在很喜欢学习英语,老师也经常表扬我上课专心听讲,大胆发言,作业认真完成,考试成绩一次比一次优秀,我还参加了英语兴趣小组呢!我好高兴呀!您的耐心教导我永远忘不了??”

看到学生的进步,我们感到无比的欣慰。

(二)、课题研究的成果

课题根据研究目标和研究步骤,有序地开展了研究和实验,并及时做好先进方法经验的交流、累积及课堂实践。实验效果比预想明显。

1. 结合实际研讨出七种适合学生的高效记忆单词的方法。 (1)图片记忆法

(2)根据音标分音节记忆法

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(3)顺口溜歌曲记忆法 (4)音、形、意结合记忆法 (5)词意分类记忆单词法 (6)生活情趣记忆单词法 (7)结合语境记忆单词法

2.构建了一套完整的单词巧计课堂教学模式。形成典型教案,并得到了教研室老师的认可。

3.解决了大部分学生单词记忆的困扰。

4.提升了自身课堂教学效率,在教学观念上也有了很大的改变教学方法变得灵活多样。

5.生成了切合农村英语可行性的单词巧记研究报告。

6.多次开展了专题研究成果展示活动。

五、问题与讨论

1. 课题研究中我感觉语言环境创设不够,好多家长没有足够的配合和支持。

2.在教学中还存在着很多不足,例如在深挖教材上二类单词巧记还需要下功夫,要站在知识体系的高度上教学生。

3.在适当的情景中渗透给学生语言时,不应该仅仅停留在学过的知识上,要给学生以适当的知识延伸。

4.学生运用单词说句子的能力较差,特别是阅读能力有待提高。学生的学习习惯需要继续培养,兴趣保持不够持久,这就要我们不断关注学生的身心发展,还要在端正他们的学习态度上多想办法。

根据存在的问题,我们确定以后英语课题研究的工作重点为“英语阅读教学策略的研究”,力争使我校英语教学有长足持续的进展。

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